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五下第二单元 课题 6梦圆飞天 第 2 课时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。感悟激动人心的场面。 2．把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 教学 重点 感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。 教学 难点 感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。 教学 准备 学情 分析 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 一、品读感悟我能行。 1.在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，简要地在书上写下自己的感受。 2.在发射过程中，人们的心情是：（　　　）、（　　　）、（　　　）。 3.我想对中国的太空第一人杨利伟说：“ ” 二、资料积累我先行。 “神舟”号飞船知多少？ 1999年11月20日，中国成功发射了“神舟”1号无人飞船。2001～2002年相继研发了“神舟”2、3、4号无人试验飞船。“神舟”5号飞船是我国第一艘载人飞船，乘有一名航天员，在轨运行一天。返回舱内还搭载有中国国旗、北京奥运会会徽旗、联合国国旗、人民币主币票样、中国首次载人航天飞行纪念邮票和来自宝岛台湾的农作物种子等。 本文成功运用了场面描写的手法。分别描写了送行、发射、问候三个不同的场面。为渲染气氛，烘托人物，表现主题发挥了作用。　　 因此，在教学本文时，我们的教学重点就应该放在对具体场面的感悟和理解上。一方面要搞清楚文章描写了哪些场面，另一方面则要引导学生具体感悟这些场面描写的作用——引导学生结合具体的场面来畅谈自己读后的感受。我们教学时还应注意学生的身心特点，杜绝生硬的“写作知识”的讲解，而应在互动过程中逐步感悟场面描写的作用，并在此基础上掌握场面描写的方法。 教 学 过 程 思考与调整 一、复习导入 超越梦想，一起飞，2008年，我们伟大的祖国圆了奥运之梦，而通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的重任去实现我们千年的飞天梦。 二、品读感悟 （一）出示学习目标： 感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。 感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。 ★感受成功画面 提示任务：古有飞天梦，今有神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢？请同学们读课文并感受。 自主阅读： （1）轻声读课文6—15自然段，画出自己喜欢的语句反复读。 （2）不动笔墨不读书，把自己心中的感受写出来。 （3）小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。 展示交流： 预设1： （1）“十秒倒计时”教学。 读着到计时，你的心情怎么样？你觉得这十秒钟预示着什么呢？（命令简短有力，想象现场特有的气氛）指导学生读好。 （2）十秒钟后，会出现什么呢？出示课文第12段的语句。 （3）指导学生读出紧张与激动，读出神舟五号腾飞的气势。 预设2： 第14自然段写出了喜讯传遍全世界速度快。 句式练习： “神舟”五号腾空而起，我仿佛看到了 ，听到了 ，心中 。（学生小组自由说，然后再交流） 预设3： 第15自然段表现了成功后人们的兴奋与自豪。你们自豪吗？ ★激情问候，欣赏美景。 提示任务：让我们听听来自太空的问候。哪些地方给你留下的印象深刻？ 自主阅读。 展示交流： 杨利伟的两次讲话。 ▲指名朗读杨利伟的第一次讲话。 （1）体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。（语调激昂、声音洪亮、充满自豪） （2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。 （3）体会杨利伟的心情。指导抓住提示语读好这段话。 ▲指名读杨利伟在太空中看到的地球美景的段落。 （1）这么美的景色，是谁给我们带来的呢？你想对杨利伟叔叔说些什么呢？杨利伟也有很多话要对我们说，他会说什么呢？ ★总结全文，激励学生。 提示任务：“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义？ 自主阅读：读第四段 展示交流： 神州五号成功了，神舟六号、神舟七号的发射也成功了。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。齐读最后一自然段。 最后，预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。 三、检测完善 1. 交流收集的关于“神州号”飞船的信息。 2．《补充习题》 板书设计: 6.梦圆飞天 送行----发射----问候----梦圆