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优化课堂结构 提高美术教学质量 江苏省如皋市东陈初级中学。作者：朱海燕 朱海燕 摘要：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。所以，随着新课程改革的不断深入，教师要优化课堂结构，紧紧抓住课堂的每个环节，实现每个环节的多元化，最终为高效美术课堂的实现打下坚实的基础。 关键词：课堂结构 美术 教学目标 教学过程 评价环节 美术教育对人的综合素质的提高起着非常重要的作用，其教学目的是让学生在美术学习中获得健康全面的发展。因此，在美术教学过程中，教师摒弃传统教学模式下的简单知识传授，要采用多样化的教学模式，优化课堂结构，从而，使全体学生在高效的美术课堂中获得良好的发展。 1、优化教学目标 教学目标的选择是指教学活动预期达到的结果，全面的教学目标不仅可以突出美术教学的价值，而且，对学生健全的发展也起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，我们的教学目标的设定不仅要包含知识与技巧目标，还要包括情感态度与价值观以及过程与方法。三者缺一不可，否则将不利于学生获得健康全面的发展。 例如：在教学《蓝白之美》时，为了明确本节课的教学目标，也为了让课堂教学活动更具有目的性，在授课的时候，我对本节课的教学目标进行了如下设定： 知识与技能目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方法，有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。 情感目标：培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，并激发学生热爱传统工艺的情感，提高学生继承意识，同时，采用小组讨论教学法也有助于培养学生自主学习意识，使学生在独立学习中体验成功的喜悦。 教学方法：多媒体展示，小组讨论法 在这三个方面设定好之后，基本上这一章节的教学方向已经确定，这样不仅可以实现教学目标的多元化，而且，对节省授课时间，提高授课效率起着非常重要的作用。因此，在授课的时候，教师要立足于美术教材，要有条理的将教学内容展示给学生，从而，为高效课堂的实现打下坚实的基础。 2、优化教学过程 教学过程是每个课堂的中心环节，是高效美术课堂实现的关键。所以，作为教师的我们要改变传统单一的课堂灌输模式，要采用多样化地、恰当地教学模式，激发学生的学习热情，使学生在轻松地环境中找到学习美术的兴趣，同时，也为美术教学价值的展示搭建好展示的平台，从而，促使学生在美术教学中获得更好的发展。 例如：在教学《苏州园林》时，为了让学生感受古建筑的魅力，培养学生对园林艺术的欣赏能力，在授课的时候，我选择了多媒体辅助教学，首先，我借助多媒体向学生展示了苏州园林中的四大名园（沧浪亭、狮子林、挫政园和留园），一张张美轮美奂的图片的展示不仅可以培养学生热爱民间美术的情感，而且，对学生的欣赏艺术能力，发扬民族精神也起着非常重要的作用。所以，在美术教学过程中，教师要充分发挥美术教学的价值，要让学生在形象的展示中感受美术的价值，进而，也为学生能够对有关的美术知识进行有效地、正确地鉴赏打下坚实的基础。 又如：在教学《历史的画卷》时，我采取的是问题情境创设的方法，首先，我借助多媒体向学生播放了电影《特洛伊》中的相关片段，之后，我引导学生思考了以下几个问题：①什么是历史画？②你见过那些历史画？③除了用绘画的形式记录下历史之外，还有什么其他的形式吗？……简单的几个问题，将学生引入本节课的学习当中。而且，这样的教学过程不仅可以调动学生的学习积极性，还可以帮助学生理解什么是历史画，进而，不断提高学生的学习效率，使学生在思考问题、解决问题的过程中轻松地掌握基本的美术知识。 总之，教无定法，贵在得法，在美术教学中也是这样，教师教学方法的选择要充分发挥学生的主体性，要让学生在亲身经历和体验中轻松地掌握基本的美术知识。 3、优化评价环节 初中美术新课程标准指出：“美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。”也就是说多元化的评价模式可以给学生提供最适宜的学习环境，可以让学生在轻松地环境中找到学习美术的欲望。所以，新课程改革下的评价模式要改变以往说教式的评价模式，要从学生的实际情况出发，采用多样化的教学模式，使学生在教师真诚的评价中，重新认识自我，重拾学习的信心。但需要注意的是，这里的多样化除了形式的多样化之外，还包括评价主体的多元化，要由以教师为主体的评价向教师和学生两种形式的评价转变，要充分发挥学生的主体性，使学生在同学们的相互评价中取长补短，不断完善自己，从而，为实现活跃的课堂气氛打下坚实的基础，也为美术课堂教学效率达到最佳效果打下坚实的基础。 总之，在美术教学过程中，教师要做好每个环节的工作，要优化课堂结构，要实现每个环节的多样化，要让学生在教师营造的和