100以内加减复习教案及反思.docVIP

课题 复习100以内加减法 课型 复习 课时 1 教学内容 教 学 目 标 1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法计算，并说明计算的思路 3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学重点 笔算的方法。 教学难点 准确进行计算。 教学准备 投影仪 板 书 设 计 总复习 100以内的加法和减法 不进位加26+3 17+82 不退位减 38-6 82-5 加法〈 减法〈 进位加8+59 47+16 退位减 60-36 71-43 教 学 反 思 教 学 过 程 自我调整 复习导入。 1.口算。 电脑出题。 2.引题。 单独出示加减法计算，这些都是我们这学期学过的100以内的加法和减法，这节课我们将对100以内的加法和减法进行整理和复习。 二、分类复习。 1.你能给这8道加减法计算题分分类吗？ 学生以小组为单位进行分类，商量怎样分？分几类？ 汇报交流，展示学生的分类情况，并说说是怎样分的？其他人评价。 教师板书： 不进位加 26+3 17+82 不退位减 38-6 82-50 加法〈 减法〈 进位加 8+59 47+16 退位减 60-36 71-43 2.这8题中，你认为哪几题难度大，容易出错一些？（8+59 47+16 60-36 71-43 ）为什么？（需要进位和退位） 像这样不止一位数，又需要进位和退位的计算题，我们可以用竖式来帮助计算。谁能说说笔算两位数加减法应注意什么？ 3.笔算练习。 （1）学生抄题在算术本上抄题笔算。选做一加一减两题。 78+16 54+29 40-17 47-29 点4人板书。 集体订正时请两人说计算方法。 （2）连加、连减和加减混合。 36＋29＋16＝ 96－28－36＝　100－（38＋29）＝ 说说做第3题时要注意什么。（有小括号的要先算小括号里的运算。） 4.解决问题。 （1）校园里有33棵杨树，柳树比杨树多17棵。柳树有多少棵？ 读题，你知道了什么？怎么解答？解答正确吗？ （2）校园里有33棵杨树，松树比杨树少17棵。松树有多少棵？ 读题，你知道了什么？怎么解答？解答正确吗？ 这两道题有什么不同？ 三、巩固练习。 1.小白兔拿着27号球，要投入计算结果是27的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。 86－49 54－27 69－48 73－66 82－45 69－42 95－68 51－34 2.方框里填什么数？8□-□4=32 □3-17=7□ □6+□9=3□（竖式呈现） 3.第103页练习二十五，第3题。 四、课堂小结 教学反思： 100以内加法和减法的总复习这一节课是以复习巩固所学的知识，使学生对此加深理解并系统化为主要任务的课，它应包括知识分类、整理、运用能力上的提高等方面，首先应对知识内容进行整理和提炼，然后进行相关的练习对所学知识进行复习巩固，完善学生的认知结构和知识结构。使知识温故知新、查漏补缺，达到融会贯通，以此建立知识间的联系，并组成有机整体。本节课首先对本学期所学的100以内的加法和减法的计算知识进行了梳理。一开课进行口算，再把其中的8道加减法进行分类，使学生进一步了解本学期学习了不进位加和进位加，不退位减和退位减。请学生说说什么样的题计算容易出错，引出对进位加和退位减的笔算方法的复习。如此的把知识串成线，连成片，形成知识网络。学生在回顾笔算100以内的加法和减法要注意的几点后，安排学生进行练习，并点人演板。让学生练习笔算就是通过训练来落实基本功。张老师提醒我点人演板时难免有些孩子可能会偷懒不认真算，直接照抄别人的答案，可以在学生在自己的练习本上算完后，投影他们的练习本，进行有针对性的集体订正。后面的练习中注重了突破学生练习中的重难点，注意了目的性和拓展，有开放式的补充问题，落实双基，关注了学生的知识生成、思错、纠错，教学中教师强调并重视了解决问题的步骤。投篮的题型设计得比较好，教师善于引导学生运用排除法。在解决问题时注重了思维训练，强调解决问题的思维方式。 在口算时，教师可以让学生说说为什么会错，给学生反思自己的机会。笔算要注意什么可以用电脑出示，再对照算式说一说，加深学生把理论和实践相结合。在集体订正时不要教师说上半句，让学生接下半句，有错就错了，让学生完整地说出算理。学生做错时要展示他的问题，订正时大家在一起从中吸取教