高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《台阶》 教学实践报告(2).docVIP

《台阶》教学实践报告 一、指导思想，设计方法等说明 《台阶》是九下的一篇课文，而且篇幅较长，主题深刻，要让学生掌握有一定困难。但我想，只要能让学生体会到作者的写作意图和思想感情并能引起共鸣就算成功了，所以这堂课我没有设置过多的学习目标，因为我觉得一节课的抓手如果太多的话，反而会让学生无所适从。从这一点出发，我给本节课设置了一个一般目标和一个特色目标，一般目标就是让学生能概括文意并搞清楚两个问题，“为什么”和“怎么样”，也就是“父亲为什么要建”和“父亲怎么样建”。在这个基础上我设置的特色目标就是通过朗读让学生感受本文的细节描写以及从中所反应得父亲的为人和品性。当然，为了让学生更好的理解细节描写，我特地出示了细节描写的概念并带学生共同回顾了以前所学的细节描写。 另外，我过去在讲解本课时往往只是把主题定在理解父爱上，但通过深读课文，我觉得本文的主题应该不仅仅是此，而是对当时整个农民的精神状态的探究，既有人性的复苏，又有自卑的心理，既想实现被尊重的愿望，又找不到合适正确的途径。所以我从这点问题入手，是想引领学生从更深层次上体会父辈的饿艰辛和迷惘。 二、实践过程 一、 导入　 　　 教师朗诵《写给父亲》导入： （这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，