《解决问题》学案.docVIP

PAGE PAGE 3 解决问题 一、复习旧知，导入新课 1、口算：a、看屏幕在答题纸上直接写得数 1）5×30= 3）25×2= 5）4×70+5= 7）2×4×40= 2）20×7= 4）8×10×3= 6）900×7= 8）15×8= b、指名回答，全班反馈 2、口头回答： 果园里栽种了10行桔子树，每行25棵。 a、读读信息，你能根据这2条信息，提出什么数学问题？ b、师：要求“一共栽种了多少棵桔子树？”就是求什么？（求10个25相加的和是多少？） c、师：谁能口头列式解答？ 3、导入：3班的同学可真了不起，不仅会计算，也很会思考问题。今天，我们就用这些本领来解决生活中的数学问题 板书课题： 解决问题 （齐读课题） 二、新授： 1、情景：同学们，你们喜欢开运动会吗？那咱们一起看看光华小学的运动会吧。瞧，三年级的同学正在运动会上表演广播操。他们排成了3个整齐的方阵，做得多认真啊。让我们近距离看一看。 2、收集信息：仔细观察，你能收集到哪些数学信息？（板书：收集信息：） 板书：每个方阵有8行 每行有10人 师：还有吗？ 板书： 有3个方阵 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 师：我们从中选择：“3个方阵一共有多少人？”来解决。齐读问题。 3、师：有困难吗?请认真分析信息后独立解答在答题纸上。（板书：分析解答：） a、独立分析并解答 b、四人小组交流你的解题想法。 c、指名汇报：1）谁能说说要求“3个方阵一共有多少人？”你是怎样想的？（板书算式） 2）哪些同学和他的想法一样？你能再像他这样说说吗？会列成综合算式吗？ 师：看来，要求“3个方阵一共有多少人？”可以先求“1个方阵有多少人？” d、师：通过独立思考或小组交流，你发现解决这个问题还有其他方法吗？谁来说说看。 板书 方法二： 10×3=30（人） 或 方法三： 8×3=24（行） 30×8=240（人） 24×10=240（人） （借助屏幕展示理解方法二） 师：同学们可真棒，还能从不同的角度去观察和思考，找到解决问题的其他方法。 4、小结： 回顾今天我们解决问题的过程，我们首先仔细看图，收集了信息，接着我们对信息认真分析，找到了解答方法，并且还尝试从不同角度思考问题，丰富了我们的解决策略。 三、反馈练习： P99.做一做 师：1)本题提出什么问题？（齐读） 2）你能从图中收集到哪些数学信息？ 3）请你对收集到的信息认真分析，然后独立解答在书上。 4）指名反馈：说说你是怎样解答的？（能解释你的算式吗？） 四、课堂小结： 通过本节课的学习你有什么收获？ 五、课堂练习 1、P101 第1、4题：自由读题，收集信息，说说解题思路。 2、作文纸每页有20行，每行可以写15个字， 师：能将它设计成为一道两步解决的问题吗？ 3、课堂作业：P101：1、2、3、4 板书设计 解决问题 3个方阵一共有多少人? 收集信息：每个方阵有8行， 分析解答： 每行有10人。 有3个方阵。 答题纸 姓名: 一、直接写得数 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 二、列式解答。 三个方阵一共有多少人？