六下第2课《三亚落日》第二课时.docVIP

《三亚落日》第二课时课案 课 型 新 授 课时 第二课时 执 教 理论支持 新课标理念下的语文阅读教学提倡关注语言文字的表达方式,并在这个过程中提升人文素养。这篇写景散文，文质兼美，描写细腻生动。在教学过程中，主要通过“读——悟——赏——仿”的教学模式，引导学生反复朗读，在熟读品悟的基础上，通过字词的替换辨析，揣摩理解文章语言文字表达的精妙、生动，感受三亚独特的热带风光和落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的情感。课程标准指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读中应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 布鲁姆的掌握学习理论提出：学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素。它认为，学生成功地学习一门学科与他的情感特征有较高的相关。教师在教学中能否充分注意并合理满足学生的情感需要，借助一些生动具体的媒介，运用适当的方式手段，调动学生的学习兴趣，激发阅读期待，对学生的和谐发展具有非常重要的意义。本课伊始，引导学生看图片，谈感受就是出于这个目的。教师应尽可能让每个学生在充满富有个性和积极思维的学习活动中理解语文，丰富语言积累，培养语感，充分展示智慧潜能。引领感受到高峰的学习体验，获得成功的快乐。在一次又一次的成功之后，学生学习的欲望才会愈加强烈。 教学目标 1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2.背诵课文3、4两自然段。 3. 欣赏并积累描写落日的语句。 教学重点 通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。 教学难点 通过对文字的感悟，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 课前准备 多媒体课件 课时安排 第2课时 设计内容 一、课前复习： 1. 写一写：抄写文中优美的词语句子。 2. 画一画：根据第二小节描绘的图景，加入想象，并画一画。 二、课内精讲精练： 教 学 过 程 教学步骤 教　师 活 动 二次备课 一、看图激趣 二、质疑探究 三、合作感悟，拓展思维 四、借助美文，强化美感。 五、课外拓展 三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片（播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？ 三亚美在哪里？为什么这么认为呢？建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关的词语或句子。 上一课上，老师布置的课后作业中，要求你们画一画自己在读了课文后的热带风情图。现在，展示一幅图，大家提提意见。 请同学们自读课文三、四、五自然段，边读边想象太阳滑落的过程。学习过程中如果遇到什么疑惑，用笔做上符号。 说说看，阅读过程中你们遇到什么疑惑吗？ 这些问题老师都会，要老师把答案告诉你们吗？那怎么办？ 好，就按你们说的办。 交流遇到的问题。并讨论，提出解决方案。 日落的过程其实很长，但作者只抓取了其中几个画面来写的？ 交流，根据学生回答板书。（像孩童、灯笼、跳水员） 那我们就一起来伴着音乐，欣赏这跟景色一样美的文字。 投影出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。 指名读，听的学生注意带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？ 同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。 老师这儿还有一句话，谁来读读？ 投影出示： 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 再看另一句。 投影出示: 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。 分组读两个句子，比较两句话：看看它们的表达效果有什么不同。 是啊，通过比较，就更能感受文字的不同表达所带来的不同感觉。让我们一起来读一读，边读边想象夕阳滑落的优美画面。。 长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句：“浮云游子意，落日故人情。”（课件出示后半句）这里的“故人”是什么意思？现在看来，在作者的眼里，这位“故人”是怎样的一位朋友？你打算用哪些词语或者句子来形容？ 如今，大家也站在这落日面前，落日，作为同学们的故人，你想怎样描述它？ 孩童也好，跳水运动员也好，既然是有血有肉、活生生的人，她总该有自己的相貌、个性和动作吧。读读这些语段，小组讨论讨论，想想，落日是一个什么样的孩童？又是一个什么样的