五年级上数学教学设计小数乘法和除法练习苏教版.docVIP

小数乘法和除法练习 上课时间： 月 日 课型：练习课 总课时编号： 教学内容：练习十一第8—16题、思考题。 教学目标： 1．通过练习，进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。 2．通过练习引导学生体会被除数（除数）变化，除数（被除数）不变，商也随着变化的规律。 3．通过解答一些实际问题，培养数学的应用意识，提高运用所学知识解决生活中实际问题的能力。 教学重点：巩固小数除以整数的计算方法。 教学难点：灵活运用商的变化规律解决实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，明确目标 1．小组交流： = 1 \* GB2 ⑴ 小数除以整数的计算方法是什么？ = 2 \* GB2 ⑵ 小数点向左移动，小数的大小变化有什么规律？ 2．全班交流：在计算小数除以整数的过程中，要注意什么？ 二、基本练习、巩固理解 1．练习十一第8题 = 1 \* GB2 ⑴ 学生独立口算 （2 ）全班交流。（选择2~3题让生说说你是怎样想的？） 2．练习十一第9题。 = 1 \* GB2 ⑴ 学生独立练习（指名板演）。 = 2 \* GB2 ⑵ 全班交流：分析讲评。 = 3 \* GB2 ⑶ 学生订正。 3．练习十一第10题。 = 1 \* GB2 ⑴ 学生独立练习。 = 2 \* GB2 ⑵ 全班交流：遇到整数部分不够商1怎么办？遇到有余数怎么办？ = 3 \* GB2 ⑶ 学生订正。 4．练习十一第11题。 = 1 \* GB2 ⑴ 学生独立计算。 = 2 \* GB2 ⑵ 小组交流：比一比，你有什么发现？ = 3 \* GB2 ⑶ 全班交流。【如果除数不变，被除数扩大（缩小）多少倍，商也扩大（缩小）多少倍；如果被除数不变，除数扩大（缩小）多少倍，商反而缩小（扩大）多少倍。】 三、解决问题、灵活运用 1．练习十一第12题。 （1）学生独立计算。 （2）全班交流：你是怎么算的？从计算结果看，你想说什么？ 2．练习十一第13题。 = 1 \* GB2 ⑴ 学生独立解答。 = 2 \* GB2 ⑵ 小组交流：你是怎么想的？每一步求的是什么？ = 3 \* GB2 ⑶ 全班交流：有不同的解法吗？思路有什么不一样？ 3.完成第14.15题 4．练习十一第16题。 = 1 \* GB2 ⑴ 课件出示题目，全班交流：从统计表中你了解了哪些信息？ = 2 \* GB2 ⑵ 学生独立解答，全班交流。 四、拓展提高、深化理解 1．课件出示思考题。 = 2 \* Arabic 2．小组讨论：你怎么理解“甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数”？ 3．各人试一试用线段图来表示两数的关系，再分别求出两数。 4．全班交流： 如果把甲数看作1份，那么乙数就是这样的10份，甲、乙两数的和就是这样的11份。用16.5÷11=1.5算出甲数，再用1.5×10=15求出乙数。 五、总结延伸、答疑解惑 通过练习，你有什么收获？还有什么疑问？ 板书设计： 小数除以整数练习