五年级上数学教学设计小数乘法和除法整理与练习2苏教版.docVIP

小数乘法和除法整理与练习(2) 上课时间： 月 日 课型：复习课 总课时编号： 教学内容：教材80～81页，“练习与应用”第8～11题，“探索与实践”第13、14题，及“评价与反思”。 教学目标： 1.引导学生进一步掌握小数四则混合运算并正确计算；能探索、发现小数乘、除法计算中简单规律的过程，能应用所学的计算解决实际问题。 2.让学生经历发现规律的过程，发展比较、抽象、概括以及简单推理等能力，进一步发展运算能力和相应的数感，提高分析、解决问题的能力。 3.让学生了解小数计算存在的规律，体会探索规律的成功，感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣和积极性。 教学重点： 认识相关规律，正确计算小数四则混合运算。 教学难点： 比较、发现相关规律。 教学过程： 一、揭题 1.4.6+8.2 432-25-75 4.2÷0.6 3.6÷0.2 1.8×3÷2 1.3×0.4 58+36＝ 1.08×0.5 0.5-0.5÷0.2 独立完成，校对答案，错得较多的题指名说算法并说说注意事项。 2. 10×（ ）=1 0.5×（ ）=1 0.25×（ ）=1 0.2×（ ）=1 0.4×（ ）=1 1.25×（ ）=1 谈话：今天我们继续昨天的整理，重点复习小数四则混合运算及简便计算方法。同时，探索一些计算中的规律并应用小数计算解决一些关于小数的简单实际问题。 二、练习提高 1.做“练习与应用”第8题 (1)交流:比较每组题的得数,你有什么发现?(相等) 说明：有些同学可能还会发现每组题各有一道乘法和一道除法,并且每组的除数与乘法中的后一个因数的积都为1,如本题中0.1×10=1,0.5×2=1,0.25×4=1。 (2)适时渗透有关倒数的知识。 像上面这样的积是1的的两个数,在数学上被称作互为倒数.我们将在六年级学习这一知识。 (3)你能根据你的发现写两道算式吗?写完后同桌交流。 2.做“练习与应用”第9题 要求不计算完成这道题.交流时每题指名说做法。 启发学生采用不同的策略灵活地进行比较，既可以根据运算规律直接判断，也可以通过计算得到结论。 3. 做“练习与应用”第10题 独立完成。 检查计算过程，提问：第一小题什么时候可以用简便方法？第二小题怎样做简便些？ 提示：在计算时，能用简便方法的可以用简便方法。 4. 做“练习与应用”第11题 独立完成。 交流答案，说想法。 5. 做“练习与应用”第12题 独立解答。 你是怎样解答的？有不同的解法吗？ 三、探索实践 1.做“探索与实践”第13题 先用计算器计算，交流结果。 后面的几题在计算器上相乘数位不够，你是怎么得到答案的？ 2. 做“探索与实践”第14题 让学生根据自己了解的用电量和每千瓦时电的价格计算上个月应付电费多少元。 交流算法。 3.做思考题 读题，说题目意思。 独立完成.说说是怎样想的？可以分为几个部分来做？ 四、评价与反思 1.自我评价 了解评价学习表现的三个方面内容。 独立评价自己的学习表现，在☆上涂色表示。 交流自己的评价结果。 2.教师鼓励、肯定，提出希望。 通过这节课的学习,你有哪些新的收获?你还有哪些问题? 板书设计： 小数乘法和除法整理与练习(2) 0.1×10=1,0.5×2=1,0.25×4=1 一个数除以0.1就等于这个数乘10 一个数除以0.5就等于这个数乘2…… 教学后记：