五年级上数学教学设计小数乘法和除法整理与练习1苏教版.docVIP

小数乘法和除法整理与练习(1) 上课时间： 月 日 课型：复习课 总课时编号： 教学内容： 课本79～80页整理与练习的“回顾与整理”和“练习与应用”第1～7题。 教学目标： 1.学生通过“回顾与整理”以及“练习与应用”活动，帮助学生进一步掌握小数乘除法的计算方法和利用计算器计算小数乘除、法更加正确地计算小数乘除、法的得数，理解求积、商近似值的方法并能根据实际情况正确取积、商的近似值。 2.帮助学生了解小数乘除法的计算方法的联系，进一步体会转化思想，知道小数乘除法的关键是确定得数小数点的位置，提高运算能力；培养比较、归纳等思维能力和分析、解决问题能力。 3.引导学生主动整理、归纳知识，体会数学的内在联系，产生学习数学的兴趣。 教学重点： 理解小数乘除法的计算方法。 教学难点： 能根据实际情况正确取积、商的近似值。 教学准备：实物投影仪,计算器 教学过程： 一、引入课题 回顾整理 这个单元学完了，我们进行整理。（板书课题） 1.回顾内容 提问：这样单元，你学习了哪些知识？同桌县说一说，记不清的可以看看课本。 2.边回忆边梳理 提问： 小数乘法包括哪两种类型？小数除法呢？ 小数乘法和除法在计算方法上与整数乘法和除法有什么相同和不同的地方？那又有什么联系？（出示书上讨论题，小组讨论） 交流： 小数乘法积的小数点位置是怎样确定的? 如果乘完后积的小数位数不够怎么办? 小数除法怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法?小数除法商的位置怎样确定? 二、计算练习 1.做“练习与应用”第1题 学生口答，任选乘、除各一道说算法。 2.做“练习与应用”第2题 独立完成。 交流：第一组乘法计算时有什么相同的地方？哪儿不同？ 第二组除法计算有什么联系？有什么不同？ 小结：小数乘法关键是根据乘数里一共有几位小数确定积的小数点位置；小数除法的关键也是小数点的处理。 3. 做“练习与应用”第3题 独立完成，指明用计算器验证。 提问：算乘法时，积里点小数的要注意些什么？ 三、求近似值练习 1. 做“练习与应用”第4题 独立完成，指明板演。 说说用什么方法保留近似值的？为什么要这样做？ 2. 做“练习与应用”第6题 独立完成，指明板演。 说说各题是用什么方法求近似值的? 比较两题在取近似值方法上的异同。 3.做“练习与应用”第7题 先估计得数在哪个范围，再做题。 提问：你是怎样算的？用什么方法求的近似值？ 说明：像这样的问题，不存在余下的够不够或者还要不要再用1个时，一般用四舍五入法。 四、反思提升 通过这节课的学习,你对这一单元的知识有了哪些新的认识?还有哪些问题? 五、作业 “练习与应用”第5题 教学后记：