五年级上数学教学设计小数乘法4北京版.docVIP

五年级上数学教学设计小数乘法4北京版.doc

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第五课时 教学目标:培养学生的估算意识,养成估算的习惯,并能掌握估算的方法。 教学重点:能够根据实际问题的需要准确的估算出结果。 教学难点:理解估算的方法。 教学过程: 一、复习铺垫 你还记得长方形面积公式吗? 请你估算一下教室的面积?你是怎么估算的? 你能估算出98?49的结果大约是多少吗?你是怎么估算的? 估算在我们生活中常用吗?请举例。你觉得估算在我们科技这么发达的时代里还有吗? 二、新授 1、出示张佳房间的地面是长方形的,请你先估计房间地面的面积大约是多少平方米?再用计算器计算出房间地面的面积。 长:3.9米 宽:3.11米 (凑整数的方法) 先让学生估算一下,再让学生计算,验证自己估算的出入的大小,确定估算的方法。 2、根据例题引出地毯的长是3.2米,宽2.06米,估算一下,你是怎样估算的?(少乘用加的方法) 3、床的长是1.8米,宽是0.85米,看一看数字有什么特点?应如何估算。(多乘用减的方法)。 三、巩固练习 1、 玲玲再用计算器计算,4.86*7.3时,得到的答案是354.78,你认为对不对?如果不对问题应出现在哪里? 2、请你帮助估算一下绿地的面积 三块绿地分别是 长 宽 20.2 8.1 19.8 8.1 38.9 9.1 四、板书 3.11 3 3.9 4 3 ? 4=12 第六课时 教学目标: 通过知识的迁移学生能懂得求积的近似值的必要性,掌握用“四舍五入”法取积的近似值,并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。 教学重点:掌握用“四舍五入”法取积的近似值,并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值。 教学难点:通过知识的迁移学生懂得求积的近似值的必要性,掌握用“四舍五入”法取积的近似值,并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。 教学过程: 一、复习: 1、口算。 0.8?4 0.32?2 0.8?12.5 7.8?0.01 3.2?0.2 0.08?0.08 9.3?0.01 8.42?5.8 4.8?0.48 2、出示课件。 保留一位小数 精确到百分位 保留整数 1.283 5.904 2.876 说一说是怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似值的。 二、新授。 1、引入新课。 师:在实际生活中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多小数位数,这时可根据需要,用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出积的近似值。今天我们就来学习求积的近似值的方法。(板书课题:积的近似值) 2、教授新课。 出示 :老师买布料,每米87.3元。买0.85米应付多少元?买0.64米呢? 1)、指名读题,帮老师算一算应带多少元钱去。 2)生列式计算。 3)指名学生板演: 87.3?0.85=74.205(元) 4)应付多少元?生讨论。 5)教师板书: 87.3?0.85 ?74.21(元) 答:应付74.21元。 6)自己完成第二问。 3、小结。 在实际生活中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可根据需要或题目要求取近似值,取近似值的一般方法是保留一位小数,就看第二位小数是几,要保留两位小数,就看第三位小数是几......然后按“四舍五入”法取舍。 三、巩固练习。 1.按要求求下面各数的近似值? 3.9495 (保留一位小数) 5.9994 (保留两位小数) 4.9045 (保留整数) 2. 计算保留两位小数。 1.02×4.2 3.84×0.7 四、作业:完成2题 五 、板书: 积的近似值 老师买布料,每米87.3元。买0.85米应付多少元?买0.64米呢? 87.3×0.85≈74.21(元) 8 7.3 × 0.8 5 4 3 6 5 6 9 8 4 7 4.2 0 5 答:买0.85米应付74.21元,买0.64米应付55.87米。

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