五年级上数学教学设计解决问题的策略苏教版1.docVIP

解决问题的策略 上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号： 教学内容：第96页的例2和随后的“练一练”，练习十七的第4-7题。 教学目标： 1.学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。 2.学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3.学生进一步积累积解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心 教学重难点： 运用一一列举的策略解决实际问题 自主探究方案： 1．有4支球队比赛，分别是红队、黄队、绿队和蓝队。如果每两支球队比赛一场，一共要比赛多少场？ 说一说：“每两支球队比赛一场”是什么意思？ 想一想：你打算怎样解决这个问题？可以写一写、画一画。 2．回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 3.想一想：你觉得解决这样的问题应注意什么？ 教学过程： 一、自主学习 学生用课堂时间，在《自主探究方案》的引领下自主学习。 二、明确目标 1.谈话：同学们，今天这节课我们继续学习“解决问题的策略”，请看大屏幕。 2.提问：同学们，通过自主学习，你认为本节课应学会什么？ 三、交流提升 交流例3 1．指名读题 2．提问：你是怎么想的？先在小组里交流，再组织全班展示、交流。 谈话：同学们通过讨论找到了这么多种不同的方法，现在我们再作进一步的分析。 教师结合学生的交流，多媒体课件演示比赛场次。 3．谈话：这道题一共有两种解决方法，联系刚才解决问题的过程，说说你有什么体会。 指出：有条理地一一列举是解决这个问题的基本策略。 比一比，你认为那种方法比较合好？ 四、巩固提升 1.出示“练一练”，指名读题。 提问：你打算用什么策略解决这个问题？学生解决问题，再交流。 2．完成练习十七第4题。 指名学生板验，其余学生在自己本上完成。 全部交流，订正。 3完成练习十七第5题。 多媒体出示，让学生动手操作。 教师：摆的时候要注意什么？ 完成练习十七第6题。 学生独立完成，全班交流。 完成第7题。 全班交流，订正。 五、总结延伸 这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？还有那些疑惑？ 板书设计： 解决问题的策略一一列举：不重复 不遗漏