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求积的近似值
上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：
教学内容：教科书第66页例9和“练一练”，练习十二第8～11题。
教学目标：
1.学生进一步巩固求近似值的方法，学会求积的近似值，并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。
2.学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识。
教学重点：
理解并掌握求积的近似值
教学难点：
理解并掌握求积的近似值
教学准备：
多媒体课件
自主探究方案：
自主准备
写出表中各数的近似数
精确到个位
精确到十分位
精确到百分位
精确到千分位
0.8054
1.9736
二、自主探究
王大伯家前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元？（得数保留两位小数）
列式算一算
得数保留两位小数就是精确到哪一位？你是怎么想的？
（3）读一读：阅读课本66页例9。
三、自主应用
完成书上66页例9下面的练一练。
四、自主质疑
这节课，我们应该学会什么？你还有什么疑问？
教学过程：
一、导入揭题
同学们，今天这节课，我们一起学习小数乘小数——求积的近似值（板书课题）。通过预习，你认为我们要学会哪些问题？
二、交流提升
谈话：接下来我们就一起围绕这几个问题开展学习活动，请看大屏幕。
展示学生的自主准备题，追问：你是怎样想的？
（课件出示例9）
1.从图中，你知道了哪些信息？
2.你是怎样求出最后的问题的？
（1）展示学生的“自主探究方案”；
（2）得数保留两位小数就是精确到哪一位？你是怎么想的？
横式为什么用约等号？
明确：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入”法取近似值。在写横式得数时，注意要约等号。
实际应用。
生活中哪些情况要求积的近似值呢？
学生举例交流。
谈话：因为人民币的单位最小是分，付款时，通常要保留到分，所以以元为单位计算总价就要通过“四舍五入”法求积的近似值，保留两位数。
4.汇报交流“练一练”
（1）校对答案。
（2）追问：你是怎样求积的近似值的？
三、巩固提升
1.完成“练习十二”第9题。
学生独立计算并指名板演，然后组织交流。
2.完成“练习十二”第10题。
（1）先让学生估算，指名说出估算的方法和结果。
（2）学生独立计算，然后组织交流。
3.完成“练习十二”第11题。
四、总结延伸
通过今天的学习，你最大的收获是什么？
板书设计： 求积的近似值
3.18×1.6≈ 5.09 “四舍五入”
3.1 8
× 1.6
1 9 0 8
3 1 8
5.0 8 8 多看一位
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