五年级上数学教学设计小数加减法综合练习苏教版.docVIP

小数加、减法综合练习 上课时间： 月 日 课型：练习课 总课时编号： 教学内容：第53页练习九第5～10题及思考题。 教学目标： 1.学生进一步掌握小数小数加、减法，能正确计算结果，进一步掌握用计算器正确计算小数加、减法，能根据条件估计加、减法简单实际问题的能力。 2.学生在解决生活中常见的小数加减法的实际问题的过程中，体会小数加减法应用的广泛性，进一步掌握一些简单实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力，发展估算的意识和。能力 3.培养学生的应用意识，认真计算的习惯，激发学生对数学的兴趣。 教学重点： 小数加、减法的计算方法。 教学难点： 学生自己准备一周内家庭各项支出情况。 教学准备： 课件 教学过程： 一、回顾引入 1.回顾算法。 提问：同学们，本单元我们一起学习了小数的加法和减法计算。大家想一想，小数加减法的关键是什么？计算时为什么要把小数点对齐？ 2.引入课题 谈话：今天这节课，我们就综合应用本单元的知识，进行一些练习，解决生活中的一些实际问题。（板书课题） 二、计算练习 1.完成练习九第5题 学生直接在书本上填写得数。 交流得数，选择2至3题让学生说说是怎样算的？ 2.完成练习九第6题 （1）完成前4题。X Kb 1.C om 学生独立计算，指名板演。 检查交流：计算时要注意什么？ （2）完成后2题。 学生笔算后两题，指名板演。 检查纠错。 3.算一算、比一比。 （1）3.27＋0.8= 3.27＋8= （2）4.7—0.7= 47-0.7= 学生用竖式计算，指名板演。 交流：两组题各有什么相同点，有什么不同点？计算时分别是怎样算的？ 小结：计算小数加减法时，都要把小数点对齐，得数能化简的要化简；如果被减数的位数比减数少，要把末尾看作0进行计算。 三、解决实际问题 1.完成练习九第7题。 让学生说说已知什么，要解决什么问题。 引导看图，弄懂题意，思考怎样解答。 学生独立解答，教师巡视。 交流：你是怎么想的？ 比较两种算法。 2. 练习九第8题 出示第8题，学生读题看表。先说说每天水位是如何变化的。 你能算出每天的实际水位吗？学生计算填表。 交流汇报。 3. 完成练习九第9题。 出示第9题。提问：你知道了什么？ 引导：如果各买一件大约需要多少元？你是怎样估计的？先想一想，再和你的同桌说一说。 全班交流，明确估算方法。 （1）按整元估计：大约90多元； （2）按整十估计：大约90元。 学生用计算器计算，并与估算结果相互对照。 4.完成练习九第10题 同桌相互交流自己家一周的各项支出情况。 学生用计算器计算合计数，并比一比。 全班交流。 四、拓展总结。 1.完成思考题 明确题意，学生讨论。 学生尝试完成。 交流展示，教师示范列表。比较解决问题的方法，感受列表的好处。 2.回顾总结。 通过这节课的学习，你对小数加减法有哪些进一步的认识？还有什么疑问？ 教学后记：