五年级上数学教学设计立方厘米沪教版.docVIP

立方厘米 教学目标： 1、通过棱长为1厘米的正方体积木来认识立方厘米 2、培养学生的空间观察能力，积累体积经验 教学重点和难点： 重点：初步认识体积单位立方厘米 难点：建立1立方厘米的量感。 教学媒体：教学平台 课前学生准备：课堂练习本 教学过程： 课前准备：能简便要简便 10.1－10.1÷1.01 12.5×64×2.5 引入阶段 1、测量1立方厘米的正方体的棱长： 这块积木的每条棱长是多少？它是一个正方体么？ （这块积木是每条棱长为1厘米的正方体，这个正方体的体积为1立方厘米） 2、1立方厘米可以记作：1cm3 (板书) 二、中心阶段 1、联系生活：说说生活中哪些物体的体积大约为1立方厘米。 （黄豆的大小、飞行棋的骰子的大小、花生米） 2、动手操作：用体积为1立方厘米的正方体积木来搭一搭1立方分米。 1）用2个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记作2 cm3（P29） 2）用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是（ ）立方厘米，也可以记作（ ）（P29） 3）小胖用5、6个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？（P30） 5cm3 6cm3 6cm3 6cm3 5cm3 5cm3 4）下列长方体和正方体使用几个1立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？（P30） 一共有（ ）块，体积是（ ）cm3 一共有（ ）块，体积是（ ）cm3 一共有（ ）块，体积是（ ）cm3 3、出示两个由相同个数相同大小的小正方体搭成的不规则的几何体，请学生通过观察比比它们的大小。 再通过数一数，得到几何体的体积。 小结 四、练习 1、上图长方体的积木和前面的( )个1立方厘米正方体积木排起来一样大，体积是（ ）立方厘米。 AB A B C D A由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成，体积是（ ）立方厘米。 B由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成，体积是（ ）立方厘米。 C由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成，体积是（ ）立方厘米。 D由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成，体积是（ ）立方厘米。 由此可见，图形（ ）与（ ）体积相等。 3、下面的立体图形是由几个1立方厘米的正方体积木块搭成的？体积是多少？把体积从最大到最小排列？ A A B C D A是由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成的，体积是（ ）立方厘米，也可记作（ ）cm2； B是由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成的，体积是（ ）立方厘米，也可记作（ ）cm2； C是由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成的，体积是（ ）立方厘米，也可记作（ ）cm2； D是由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成的，体积是（ ）立方厘米，也可记作（ ）cm2； （ ）（ ）（ ）（ ） 教学反思：