五年级上数学教案探索乐园17冀教版.docxVIP

探索乐园 教学目标： 知识目标：学生了解“鸡兔同笼”问题，掌握用画图法和趣味法解决实际问题。 能力目标：经历尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，体会解决问题策略的多样性和代数方法的一般性，在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力，渗透“化简为繁的思想。 情感目标：了解 鸡兔同笼问题，感受古代数学问题的趣味性，提高大家对数学的好奇心和求知欲，增强学好数学的自信心。 教学重难点： 运用“趣味法”解决有关“鸡兔同笼”的实际问题。 教学过程： 一?? 导入新课 新年快到了，全国各族人民都在准备自己的新春联欢晚会，小动物们也不甘落后，瞧：房间里，鸡兔联欢真是热闹呀，你们想知道房间里鸡兔各有几只？ 我呀刚刚从笼子上面看了一下，有8个头，从笼子的下面数了一下，有26只脚，就是不知道鸡兔各有多少只？你们能帮我算一下吗？ 生: 能 生运用自己的已有经验进行计算，并举手汇报。 师：老师，这里有一种和同学们不一样的算法，叫做“画图法“你们想学吗？ 生：想 师：我先用8个圆圈代表8个头，然后，给每个动物添上两条腿，这时，所有的动物都变成了小鸡。想一下腿数够了吗？ 不够 师：因为笼子中还有兔子，而兔子是4条腿，腿数不够，接下来我们要继续添，把鸡变成兔子，要再添2条腿。给第一只动物添上2条腿，这时它就变成了兔子。腿数够了吗？ 不够 师：再添，还能在这只鸡的身上添吗？“不能“再换一只添。----------- 从图中我们可以看出笼子中有5只兔子，3只鸡。 这种方法你们学会了吗? 这就是我们今天所要学的“鸡兔同笼“的问题。 二? 探究新知 其实，这个问题在我国古代就有研究《孙子算经》是这样记载的：今有雉兔同笼，上有35头，下有94足，笼中雉兔各几何？ 你们明白他们的意思吗？ 师：它的意思是说：在一个笼子中有若干只鸡和兔，数头一共有35个，数脚一共有94只，问笼中鸡和兔各有多少只？ 师：这个问题还用“画图法”可以吗？ 生：不可以，因为数量太大，画起来麻烦。 师：没关系，老师专门为这类题准备了一种算法，因为这些题的本身具有一定的趣味性，所有我把我的这种方法叫做“趣味法”想学吗？ 生：想 师：趣味法 所有动物收起自己腿数的一半：金鸡独立? 兔子立正 ???? 剩下?? 94÷2=47（条） 2??? 所有动物再收起自己的一条腿：金鸡起飞?? 玉兔独立 ???? 还剩?? 47-35=12（条） 师：? 这12条腿都是谁的？ 生：兔子的 3?? 兔有12只，鸡有? 35-12=23（只） 答：鸡有23只，兔子有12只。 这种方法有趣吗，你们学会了吗 ？ 三?? 巩固练习? 课件出示： ?1、有龟和鹤共40只龟的腿和鹤的腿共112条，龟和鹤各有多少只？ 2 、笼子里有鸡和兔，数头100个，数脚240只，问鸡和兔各有多少只？ 3、动物100米短跑比赛，羚羊和鸵鸟分在第一组，他们的编号从001到018，共有52条腿，羚羊，鸵鸟各有多少只？ 4、自行车和三轮车共有10辆，总共有26个轮子，自行车和三轮车各有多少辆？ 四?? 课堂总结 今天我们学习了用“画图法”和“趣味法”两种方法解决了有关“鸡兔同笼”的实际问题。其实“鸡兔同笼”的解题方法有很多，也很有趣的方法，希望同学们课下去好好找一找，想一想。 五?? 作业 同学们看下面的一首歌谣： ?一队猎人一队狗 两队并成一队走 数头共有三百六 数脚共有八百六 师：读了这则民谣，你有什么想法？