五年级上数学教案方程10冀教版.docxVIP

方程 教学目标： 知识与能力：结合天平示意图，了解等式和方程的意义；能判断哪些是等式，哪些是方程；能根据具体的情景列出方程。 过程与方法：在观察、用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中，经历认识等式和方程的过程，积累讲现实问题数学化的体验。 情感、态度与价值观：主动参与学习活动，获得积极的学习体验，激发学习新知识的兴趣。 教学重难点： 教学重点：等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程。 教学难点：会列方程表示数量关系。 教学过程： 【导入】教师谈话导入 师：你们认识方程吗？你想知道哪些关于方程的知识呢？（学生自由发言） 要学习方程，大家就得认识一位新朋友，今天老师给带来了，看，这是什么？（多媒体出示天平的图片）它的名字叫天平。这节课老师就带领大家和这位朋友一起做游戏好吗? 生：好。（生齐答） 师：看这个天平，我在天平的两边放上砝码，天平平衡了。你能用数学语言表示天平左右两边物体的质量关系吗？ 生：50+50=100 师：老师在天平两边放上了这样的物体，这时候还能用数学语言表示两边物体的质量关系吗？那该怎样表示左右两边物体的质量关系呢？ 生：学生回答。 活动2【讲授】创设情境，激发兴趣 ? ? ?? 师：要学习方程，大家就得认识一位新朋友，今天老师给带来了，看，这是什么？（多媒体出示天平的图片）它的名字叫天平。这节课老师就带领大家和这位朋友一起做游戏好吗? 生：好。（生齐答） 师：看这个天平，我在天平的两边放上砝码，天平平衡了。你能用数学语言表示天平左右两边物体的质量关系吗？ 生：50+50=100 师：老师在天平两边放上了这样的物体，这时候还能用数学语言表示两边物体的质量关系吗？那该怎样表示左右两边物体的质量关系呢？ 生：学生回答。 师：怎样用式子表示这里左右两边物体的质量关系呢？（多媒体出示图片） 指明让学生将式子粘贴在黑板上（50+X300? 180+x300? X+X=10?? 50100??? 50+X200??? X+50=150?? 2X+50=100等等） 师指出：真不简单！同学们能想到用字母来表示这个物体的质量。这些字母表示的数咱们事先不知道，这样的数我们把它叫做未知数。 活动3【讲授】自主探究，合作交流 师：现在黑板上这些式子50+X300? 180+x300? X+X=10????? X+50=150?? 2X+50=100你能将这些式子分分类吗？先自己想一想分类的标准，按照你们的标准分一分。 ??? 1.学生自己独立完成。 ??? 2.交流分类标准。 a．按是不是等式分成两类 b．按有没有未知数分成两类　 ??? 师：根据分类的标准咱们来看一看每一组式子有什么特征？ 活动4【讲授】教师点拨 像50+X300? 180+x300? 50100??? 50+X200? 这些式子我们给它起一个名字叫做不等式，到初中会更深入地了解它。像180+120=300? 180+x=300 3x=300 150+30=180这些式子叫等式。 像X+X=10?? 50=50?? X+50=150 ??150+x=180 ?30+20=50? 2x+50=100这样的式子叫做等式。 仔细观察这些等式，我们还能不能再把它进行一下分类呢？ 生：可以。X+X=10? X+50=150 ??150+x=180?? 2x+50=100分为一类，因为里面含有未知数。 50=50?? 30+20=50分为一类，里面没有未知数。 师：我们把这些含有未知数的等式叫做方程。刚才通过我们大家的共同探究，认识了等式和方程。（板书课题） 讨论：等式和方程有什么关系呢？ 活动5【活动】小组讨论交流，全班展示提升 1.讨论：等式和方程有什么关系呢？ 2..小组展示汇报讨论结果。 活动6【练习】实践运用　　　自我挑战 基础练习： 判断深化理解，出示“试一试”哪些是等式，哪些是方程？ ?? X＋3.6＝7　 ??a×22.4???? ??3-1.4=1.6????? 3÷b? 　　 8-X=2? 　 ?? 6.2÷23?????? 4X=9.6×2???? X-2.9=0? ?????2X+3Y=9????? 3y+1=10 提升练习： 1.图示：两筐苹果，一筐32千克，一筐x千克，共重57千克。 列方程： 2.三本故事书x元，一本字典11元，共花了39元。 列方程： 3.三盒彩铅笔每盒x支，另有四支铅笔共40支。 列方程： 教师追问：刚才，同学们都是根据什么来列方程的？（学生发言：等量关系） 师小结：咱们同学还真有数学眼光！把生活中的问题转化成数学问题；进一步用方程表示数量间的相等关系。而方程正是我们解决问题的一个有力的工具！ ? 活动7【讲授】反思梳理 这节课，你有什么收