五年级上数学教案探索乐园7冀教版.docxVIP

探索乐园 教学目标： 知识技能：经历欣赏密铺图案、用图形密铺以及探索密铺奥秘的过程。 数学思考：知道什么是密铺，了解现实生活中哪些图形可以密铺？密铺有哪些特点？ 问题解决：等边三角形、正方形、正六边形可以构造简单的密铺图案，用几种图形进行简单的密铺设计。 情感态度：通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，获得探索密铺奥秘的愉快体 验，发展学生的空间观念，激发学习数学的兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握密铺的特点，知道哪些图形可以密铺。 教学难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。 教学过程： 【导入】揭题质疑 教师：板书课题：密铺 ? ? ? ? ? 看到这个词你有什么感想？ 学生：特别陌生，很难。 教师：好陌生、好深奥的一个问题。密铺到底离我们远不远？我们带着这个问题一起学习。 教师：把你们了解到的密铺知识和大家一起分享一下吧！ 学生： ? ? ? ?展示搜集到的资料 ? ? ? ?密铺的发现、历史背景。 ? ? ? ?什么是密铺？ ? ? ? ?哪些图形能密铺？...... 活动2【活动】初步认识密铺 1、学生交流课前的预习情况 教师：课件出示： ??????????通过这节课的学习我想知道?______________________。 学生：自由回答 ???????????我想知道什么是密铺？ ???????????我想知道是不是所有的图形都能密铺？ ???????????我想知道梯形能不能密铺？ ???????????...... 学生：展示从周围生活中搜集到的密铺图案。 ???????????地板砖、拼图、房子的砖..... 教师：课件出示个别学生搜集的图案 ????????????展示艺术家埃舍尔的作品。（三幅） 学生欣赏。 设计意图：选取以学生较熟悉的生活经验---地砖、拼图等激发学生兴趣。 2、理解密铺的含义。 教师：到底什么是密铺？ 学生：用自己的话说一说。 ? ? ? ? ? 课件出示???? ? ? ? ? ? 密铺：无论什么形状的图形，只要能将一种平面图形的中间既不留空隙， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?也不重叠地铺满，就是密铺。 教师：这里我们应该注意什么呢? 学生：中间不留空隙。 ???????????也不能重叠。 ???????????什么图形都行…… 教师板书：不留空隙，不能重叠。 教师出示俄罗斯方块。 ? 学生感知游戏中也有密铺。 教师出示几组图案。 学生区分哪些是密铺图案，哪些不是？并说明理由。 设计意图：进一步认识密铺图形的含义。感知密铺与生活的联系。 活动3【讲授】操作探究 1、体验密铺。 课件出示 ???????用多个正三角形能密铺吗？ ???????多个正六边形呢？ ???????正八边形呢？ 学生：猜一猜。 教师：刚才同学们各抒己见，那同学们的猜测都正确吗？请同学们拿出你喜欢的一种图形进行验证。 学生选择喜欢的图形进行验证。 教师：同学们都有结论了吗？谁愿意将你的作品给大家展示一下。 展示作品并作出介绍： 生1：我验证了正三边形，它能密铺； 生2：我验证了正六边形，它能密铺； 生3：我验证了正八边形，它不能密铺，因为他有空隙。 ……?? 设计意图：让学生自已动手铺一铺，从中自主探究出密铺的方法，并将自己的方法通过语言组织告之同学，以培养学生动手及动脑及动口的能力。 2、探究密铺的奥秘。 教师：为什么正三角形和正六边形能密铺，而正八边形却不能密铺呢？ 小组合作探究密铺的奥秘。 学生测量并交流。 教师提示：可以测量一下正三边形、正六边形、正八边形每个内角与拼接点各个角的和的关系。 学生汇报结果。 因为六个正三角形正好围成“一圈”。也就是360度。 三个正六边形也能拼成360度。正八边形拼成的图形有空隙。 …… 课件演示 正三角形：60度×6=360度 正六边形：120度×3=360度 正八边形：135度×？≠360度 学生在演示中理解能密铺的关键是能不能拼成一个周角。 教师板书：拼接点处所有图形的内角和是360度。 设计意图：让学生选择一种图形进行测量操作，从而体会图形可以密铺的条件。? 3、拓展延伸 教师：谁知道正八边形能和什么图形密铺呢？ 学生先猜一猜。 ???????再动手试一试。 学生展示 ???????我是用正方形和正八边形密铺的。 ???????我是用等腰直角三角形和正八边形密铺的…… 教师演示正八边形可以和很多图形密铺。 教师：要想设计密铺图案关键是什么？ 学生：拼接点处所有图形的内角和是360度。 课件出示学生课前搜集的密铺图案。 学生结合图试着说一说密铺的条件。 教师小结：同学们，通过我们的实验，大家可以发现：每个拼接点处，当几个多边形的内角和能成为360度