走进课堂，唤起内心的真情实感！.docVIP

著名美学家朱光潜先生说过的一段话；文学是人格的流露，一个人必须是一个人，必须有学问和经验所逐渐铸就的丰富的精神生活。让他所见所闻、所感所触借文字很本色地流露出来，不装腔、不作势，水到渠成，他就成就了他的独特风格，世间也只有这种文字才算得上是上品文字。 其实，世上一切用心铸就的艺术都是相通的。由此，我想到了我们的阅读教学课、阅读教学的艺术。阅读教学的课堂应该是学生与教师真情实感的流露，他们内心始终处于一种敞亮澄明的境界。师生共同醉心于语言文字所展现的丰富的精神世界。他们的所读所思、所感所触借助言语和文字很本色的流露出来，不装腔、不作势，水到渠成。这样一节课一节课地下来，教师就成就了他独特的风格，学生也就成就了他独特的人格。世间也只有这种课堂才算得上是上等课堂。 因此，对于一位语文教师来说，一节成功的阅读教学课，首要的是要有真情实感。首当其冲的是与文本对话后的真情实感，怎样与文本对话，就是读。在读当中，当你为“牛郎织女”的遭遇而怜、为轮椅上的霍金而敬、为安塞腰鼓而歌时……你也就知道怎样带着孩子去经历这样的情感体验。其次是对孩子的真情实感，面对一个个活泼可爱的面孔，你的内心是漠然、还是欣喜？我听过许多的课，文本解读不谓不深刻，教学设计不是不巧妙，教师素质不是不高，但听完之后，心理总是觉得少了点什么？对了，少了一份情感，一份以爱心、童心和专心支撑的与孩子沟通的情感。今天，读了窦桂梅老师的一