苏教版五年级语文朝代歌练习.docxVIP

课题 练习 7 备课日期 教学目标 1、会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。 2、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 3、熟记十二条成语。 4、口语交际，讲述《水浒传》故事。 5、学写毛笔字。 教学重难点 1、语文与生活 2、口语交际 教学准备 投影 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。 2、熟记十二条成语或四字词语。 教学重难点 语文与生活 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学 第一题 （语文与 生活） １、教学第一部分 （１）导入谈话：我国有 着悠久的历史和灿烂的文 化。同学们从小就要了解 历史。今天，我们一起来 背背《朝代歌吧》。 （２）教师范读 （３）学生自由读。交流 读。 （4）学生说说自己所了解 的朝代。 （5）教师将学生不了解的 朝代进行介绍，强调朝代 的先后顺序。 认真听范读。 自读，个别读，齐读。 交流自己所了解的朝代。 通过交流 使每一个 学生都能 够有机会 充分地说， 二、教学第 二、教学 第三题 （诵读与 积累） 唐尧虞舜夏商周：唐尧、 虞舜，指的是尧帝和顺帝， 他们是历史上很出名的部 落联盟首领。我国上古夏、 商、周三代更替，相传在 夏之前有唐（或称陶唐）、 虞二代。夏禹受禅于舜， 虞代的首领自然是舜。舜 受禅于尧，虞以前陶唐氏 自然为尧。于是古代文献 就往往称唐尧、虞舜。 夏朝是我国历史上第一 个奴隶制王朝。商朝帝王 盘庚继位后将国都迁至殷 （今河南安阳），此后二 百多年一直没有迁都，因 此，商朝又称作殷朝。 （6）指导学生背诵。。 2、教学第二部分 明确要求 将课前填好的表格进 行交流，共同评议。 1、指导。 老师范读生字后，学 生自由读 。 学生大体说说词意。 把自己知 道的知识 与同学们 互相交流， 进一步加 深对中国 历史的了 解。 自背，互相背，分组背 交流填好的表格，评议。 （1）自己读题，明确要求。 读题，明确要求。 自由读。 交流理解词意。 自由读 自由读，互背。 练习说话。 哀鸿遍野：悲鸣的大雁 遍布原野。比喻到处都是 流离失所，啼饥号寒的灾 民。 逆来顺受：对不公正的 待遇和不幸的遭遇采取忍 受的态度。 逼上梁山：原指《水浒 传》种林冲等人因遭遇官 府的迫害不得已上梁山造 反。后来比喻被迫进行反 抗或采取某种行动。 劫富济贫：夺取富人的 财产，救济穷人。 铤而走险：因走投无路 而采取冒险行动。 兵来将挡，水来土掩： 敌人来了，就派将官摔军 抵挡；洪水来了，就用土 来筑堤拦截。比喻对待不 同情况采用不同的对策。 志存高远：形容志向远 大。 2、练习。 （1） 指导学生自由读， 同座互背 。 （2） 自选一两个成语说 句子。 3、 反馈。 充分创设程。 充分创设 程 。 。 。 指名背诵。 集体齐背。 作业设计： 1、 抄写并背诵《朝代歌 》。 2、抄写并背诵成语。 第二课时 教学目标 1、写好钢笔字。 2、练习口语交际，讲述《水浒传》的故事。 3、学写毛笔字。 教学重难点 口语交际 教学过 教学环节 ： 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学 第二题 （写好钢 笔字） 二、教学 第四题 （口语交 际） 1、指导 （1）读题，明确要求。 （2） 诵读古诗 （3） 看清字型，结构。 2、指导认真描红。 3、仿写练习，要求把字写 得匀称、美观，并有一定 的速度。老师随时提醒学 生保持良好的姿势。 4、交流。展示写得好的字 1、审题 （1）自读要求，明白题意 （2）复习《林冲棒打洪教 自读题目。 自由朗读古诗。 观察字型和结构。 描红 临写。 交流展示。 读题，明确要求。 回忆《林冲棒打洪教头》 通过简介 《水浒传》 的故事， 情境，提 第五题 第五题 头》。 教师简介《水浒传》， 引出故事。 老师讲清步骤：同座 互讲故事，代表上讲台讲 故事，大家评议 要求：声音洪亮，举止 大方，感情丰富，可适当 做些动作。 学生按以上步骤练讲故 事， 反馈 老师对学生所讲故事 进行评议。 鼓励课后给同学、朋 三、教学 友、家人讲“水浒”的故 事。 供一个有 利于交际 的氛围， 使学生乐 于交际， 以取得较 好的教学 效果。 同座互讲故事。 个别上台讲。 明确本次学写的部首和生 通过认真 1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 字。 认真读帖。 读帖，掌 握字结构 特点和运 （1） 读帖。 说说两个字的写法和注意 笔方法， （2） 老师范写，讲解 点 。 使学生能 “北、戏”的结构特点和 写法。 学生练习，老师巡回指 导。 反馈 。 （1）展示写得好的字，指 出好在哪里。 学生临摹，练写 反馈。观赏 更好地临 摹和练写。 （2）指出不足的，进一步 纠正。 作业设计： 1、练写钢笔字，完成《习字册》。