人教版六年级上册音乐教案赛马.docxVIP

第二课时 欣赏《赛马》 教学目标： 认识民族乐器二胡，并了解二胡的音色及其演奏特点。 通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的 音乐情绪。 能用打击乐器简单的表现乐曲。 教材分析： 1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表 现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴 奏中。 2、《赛马》，黄海怀创作于 1959 年，1964 年第四届“上海之春”二胡独奏比 赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器， 使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。 听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮 起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对 生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该 曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。 教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。 教学过程： 一、配乐导入，创设学习情境。 ［音响演示 1：草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》］ 1、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？（美丽的蒙古草原、风 景……）多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大 草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返…… 2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。 师：你们知道内蒙古在我们祖国的什么位置吗？它在我国的东北部，1947 年 5 月 1 日成立了内蒙古自治区，简称内蒙古。是我国建立的最早的一个自治区， 人口约 2260 万，  提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）内蒙古自治区拥有 我国最大的草原，占地约 110 多万平方千米。［音响演示 2：中国地图——内蒙 古位置——草原图］ 3、师：你对蒙古有多少了解？（资源共享） 二、初听乐曲，感知音乐形象。 1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项 目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）［音响演示 3：那达慕大会赛马图，音乐 《赛马》］ 同学们听地很认真，有的……有的…… 2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？ 从你的表情看到了……为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢 度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的） 作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。（出示课题及作曲家） 你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。[音响演示 4：出示二胡 图片] 我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅 于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏 和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》…… 三、细听乐曲，为《赛马》分段。 现在，我们再来听这首好听地二胡独奏曲《赛马》，边听边想，它描绘了几个场 景。 （一）细听第一部分，感受音乐节奏。［音响演示 5：草原图片背景，旋律（一） ］ 根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了 3 部分 。首先来听第一部分： 1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈）。 跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？ 请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现， 急促的 16 分音符摇铃鼓表现 。 （二）细听第二部分，把握音乐的变化。［音响演示 6： 旋律（二）］ 师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了…… 现在我们来听下面这段音乐——旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律 情绪上有什么变化？（悠扬 、舒展） 指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。 要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现 时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声） 师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。这种方法叫拨奏， 它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用 伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比 赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢 快热烈。 3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。 （讨论形式多样的表现方式）想想比赛到了什么环节？（紧张的时刻） 为了帮助孩子们更好地理解音乐，学生可以在旋律（二）第一次出现时比较抒 情，请孩子们拉心中的二胡，有感情地唱 la；第二次出现时节奏变密集了，大 家用骑马动作愉快地来表现；第三次出现时，仍然有感情地唱 la，并用扣掌心 来模仿马蹄声。 师：这里，旋律（二）出现第一次，表现了赛马场上内蒙古族骑手对比 赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；