心理健康教育对学生健康成长作用的调查（札记） (2).docVIP

心理健康教育对学生健康成长作用的调查（札记） 　　摘要：健康是每个人都渴求的，但并非人人对健康都有一个正确的认识。在大多数成年人眼中，孩童时期是最无忧无虑的，不应该出现心理不健康的问题。小学生真的是无忧无虑的吗？他们的心理真的就不存在问题吗？通过大量数据表明，我国约两亿的大中小在校学生中有各类心理健康问题的就高达三四千万。在调查中我采访了学校领导、与老师沟通交流、与学生促膝长谈，接触到了大量的案例，也从中了解了老师们处理特殊学生的一些有效做法。作为新时代的教师，我们要从教育入手，寻求解决学生心理健康问题的策略，培养学生健康的心理，以应对竞争日趋激烈的21世纪。 健康是每个人都渴求的，但并非人人对健康都有一个正确的认识。长期以来，人们一直局限于没有疾病就是健康。后来，有人把健康定义为人体各器官系统发育良好，功能正常，体格健壮，精力充沛并具备良好劳动效能的状态。毫无疑问，这个定义也不够全面，没有关注到人的精神的、心理的健康。随着现代医学的发展以及人们关于健康观念的转变，绝大多数人越来越意识到，心理的、社会的和文化的因素同生物生理的因素一样，与人的健康、疾病有非常密切的关系。与之相应，健康的概念超越了传统的医学模式，心理的健康已成为“健康”概念和范畴中的必然而重要的组成部分。心理健康，是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。具体表现为：身体、智力、情绪十分协调；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。 在大多数成年人眼中，孩童时期是最无忧无虑的，不应出现心理问题。小学生真的是无忧无虑的吗？他们的心理真的就不存在问题吗？ 带着这个问题，我走入江岸区的一所小学，对部分学生的心理健康问题进行了调查。调查中发现：现在的学生大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂，学生身心健康发展受到的负面影响越来越大，致使青少年学生的心理健康问题较以前更显著和突出。通过查阅学校大量研究和调查资料，发现当前青少年学生的心理健康状况不容乐观，令人担忧。资料显示：上海市精神卫生中心会同世界卫生组织(WHO)和美国夏威夷大学，联合对上海市中小学生的心理健康状况进行大规模调查，发现有27%的学生心理异常(包括心理障碍和心理疾病等)；原国家教委对全国大学生的抽样调查研究结果表明：20.23%的人有程度不同的心理健康障碍。以此推算，我国约二亿的大中小在校学生中有各类心理健康问题的就高达三四千万。 学校负责人介绍：随着年龄的增长，学生的心理健康问题有上升的趋势。心理健康工作者对学校1300名学生进行了心理健康状况测查，发现占总数6.7%的学生存在严重的心理健康问题；42.73%的学生“做事容易紧张”；55.92%的学生“对一些小事过分担忧”；47.41%的学生“感觉人与人之间关系太冷漠”；67.26%的学生“在心情不畅时，找不到朋友倾诉”；48.63%的学生“对考试分数紧张，感到有些吃不消”。上述资料充分显示了青少年学生心理健康问题的严重性，同时也足以说明在学校开展心理健康教育，维护与促进学生心理健康发展是学校教育迫在眉睫的事情。 一个心理健康的学生，应该是对环境能高效而愉快地适应；具有一种积极、丰富而持续的心理状态，在这种状态下适应良好，具有生命活力，能充分发展其身心潜能而绝非仅仅没有心理疾病；心理健康还表现为积极性、创造性和人格统一，有行动热情和良好的社会适应力。较为普遍的观点认为心理健康是能够充分发挥个人的最大潜能，以及妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。 在我的调查对象中有一名名叫小磊的小男孩，其家长开有三间发廊，生意特别忙，根本无暇顾及孩子，孩子只能由一个年仅十几岁的小保姆看管，在他出生仅三天时，有一天突然高烧不退，但由于小保姆不懂得医学知识，缺乏经验而延误了治疗，因此孩子大脑有轻微的损伤。随着年龄的增长，小磊的智力发展却不及同年龄的孩子，家长的攀比心理给孩子带来了伤害，小磊变得不愿与人交往了，性格孤僻。上小学后，成绩一直不好，慢慢地，小磊对学习失去了信心，最后甚至厌学，家长和老师为此伤透了脑筋。 在一段时间的烦躁过后，小磊的老师静下心来，思考着解决问题的办法。通过一段时间的观察，老师发现，小磊每次遇到不会做的题时，并不是弃之不做，而是东张西望，好象在寻求帮助。看来，他很想把这一题做出来，只是不知道解题的方法。于是，当小磊再次遇到难题时，老师就轻轻走过去，将正确的答案告诉他，并告诉他老师是在哪儿找到答案的，经过几次练习，小磊慢慢能从书本上找答案了，课堂上有时还能主动举手发言，学习有劲头了，他有了进步，同学们也都愿意和他交朋友了。 心理素质和心理健康这两个概念虽然在内涵和外延上存在一些区别