五年级下册数学教案第三单元1.长方体人教新课标.docVIP

第三单元长方体和正方体 单元教学总述 单元内容简析 本单元的主要内容有长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。 学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。本单元在此基础上系统地教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体几何图形，通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种立体图形体积的基础。 单元学习目标 1.通过观察、操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2.通过实例，理解体积（容积）的含义，认识常用的计量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），建立1 m3、1 dm3、1 cm3的表象，会利用单位间的进率进行换算。 3.探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。 4.探索并掌握一些不规则物体的体积的测量方法。 单元重点、难点 重点：1.掌握长方体、正方体的特征。 2.理解并掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法。 3.能运用公式解决生活中简单的实际问题。 难点：1.能看懂长方体和正方体的展开图，建立立体图形的空间观念。 2.能根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽。 3.理解长方体、正方体的体积计算公式的推导过程。 单元编排结构 课时教学设计 1.长方体和正方体的认识 课时1 长方体 学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师： 课题 长方体（P18例1、P19例2） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 课例1重点研究长方体的特征，让学生观察一些长方体物品，引导学生从面、棱、顶点三个角度初步概括出长方体的特征。例2重点研究“棱”的特征，了解长方体的12条棱之间的关系，让学生掌握长方体棱的特征，从而引出长方体的长、宽、高的概念。 承前启后 认识简单的立体图形→长方体的特征→长方体的表面积与体积 教学目标 1.了解长方体的特征，能运用长方体的特征解决一些简单的实际问题。 2.知道长方体各部分的名称。 3.知道长方体面、棱、顶点及长、宽、高的含义。 重难点 重点：掌握长方体面、棱、顶点的特征并认识长、宽、高。 难点：了解长方体的12条棱之间的关系。 化解措施 动手操作，合作探究。 教学设计 思路 操作演示，导入新课→实物感知，明确特征→动手操作，认识长方体的长、宽和高→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件、长方体模型、长方体铁丝框架 学生准备：课前收集的长方体纸盒等实物 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、操作演示，导入新课。（4分钟） 1.由平面图形引出立体图形。 （1）课件出示一组平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等），让学生说一说分别是什么图形。 （2）演示由平面图形得到立体图形的过程：用6个长方形围成1个长方体。 （3）组织学生说一说生活中有哪些物体是长方体。 2.引入新课。 师：今天我们就一起来进一步认识长方体。 1.（1）说出课件中出示的图形的名称，明确它们都是平面图形。 （2）观看教师的演示，明确可以用长方形围成长方体。 （3）回忆生活中见到的长方体，全班交流对长方体的认识。 2.明确本节课的学习内容。 1.分一分，填一填。（填序号） 上面的图形中，平面图形有（①②③），立体图形有（④⑤⑥）。 二、实物感知，明确特征。（15分钟） 1.初步认识长方体的面、棱和顶点。 （1）先利用长方体模型介绍长方体的面、棱、顶点，然后让学生摸一摸，找一找，整体感知。 （2）组织同桌互动：拿出一个长方体纸盒，一个同学指长方体的面、棱、顶点，另一个同学说出对应的名称。 2.探究长方体面、棱、顶点的特征。 （1）探究长方体面的特征。 ①指导学生数出长方体面的数量，并观察长方体每个面是什么形状的。 ②引导学生观察长方体学具，初步发现在同一个长方体中，哪些面完全相同，并提出猜想。 ③组织学生小组合作，验证猜想。 （2）探究长方体棱的特征。 ①组织学生有序地数出长方体棱的数量。 ②通过课件演示，让学生观察、发现：相对的棱平行，且长度相等。（也可以用长方体铁丝框架进行实物演示） （3）引导学生数一数长方体顶点的数量。 1.（1）拿出自己准备好的长方体实物，动手摸一摸，感知长方体的面、棱、顶点。 （2）按照要求，同桌两人一组，一个同学指一指长方体的面、棱、顶点，另一个同学说一说名称。 2.（1）小组合作，自主探究。 ①汇报：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）。 ②仔细观察后提出猜想：相对的面完全相同。 ③动手实践，在小组内通过量一量、画一画、比一比等活