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阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。 * * ——四年级语文《一个中国孩子的呼声》说课 新乡市红旗区教研室 李冬云 语文是读出来的！ 理解信中小作者的呼吁，体会小作者对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。 教学难点 认识到世界并不太平，树立维护和平的观念。 教学重点 《语文课程标准》指出： 语文是读出来的！ 读中有悟，以读见悟！ 一、自设目标 以问促读。 这个中国孩子是谁？ 他向谁发出呼声？ 他以什么方式发出呼声？ 他发出了什么呼声？ 他为什么发出呼声？ 他为什么发出呼声？ 二、重点研读，以读求悟。 《语文课程标准》指出： 应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 三、声情并茂，以读见悟。 以自己的生活经历走向作者的生活经历，使学生、教师、文本三者之间进行心灵的碰撞、精神的沟通、情感的交融，最终将内化产生的言语理解通过声音表达出来。 * * *
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