以理驭法提高运算能力.docVIP

以理驭法，提高运算能力 理论阐述： 数的运算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，因此它历来是小学数学的基本内容。标准指出：“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力，培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。 从运算内容上来看，运算能力包含数的运算能力和符号运算能力，在小学阶段，主要是针对前者的培养，运算能力并非一种单一的、孤立的数学能力，而是运算技能与逻辑思维等的有机整合。在实施运算分析和解决问题的过程中，要力求做到善于分析运算条件，探究运算方向，选择运算方法，设计运算程序，使运算符合算理，合理简洁。换言之，“运算能力”不仅是一种数学的操作能力，更是一种数学的思维能力。 在教学中有老师认为，让学生理解“算理”比较复杂，意义不大，所以就干脆直接告诉学生“怎么算”，省去理解“算理”的教学环节。其实，感悟算理和掌握算法是计算教学的两大任务，算法是解决问题的操作程序，算理是算法赖以成立的数学原理。计算教学的关键是正确处理算理和算法的关系。这种重算法轻算理教法，不但违反了《新课标》的精神，而且失去了让学生独立思考与深层感悟的机会，长远甚至会影响学生计算能力的提高。因此，教师在教学中要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示交流的作用，初步建立数感。这是计算教学中需要解决的