2017苏教版一年级下册数学教案.pdf

小数第二册 十几减 9 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减 9 的计算方法，能比 较熟练地计算十几减 9。 2 、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3 、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点： 能比较熟练地计算十几减 9 。 教学难点 ： 理解十几减 9 的退位计算方法。 教学资源： 学具。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示） 小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说： “我买 9 个”。你们能看图提出哪些要解决 的问题呢？ 学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书： 13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2 、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论： 13 个怎样减去 9 个？ 3 、小组汇报：你是怎样算的？ 4 、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一： 10-9=1 1+3=4 方法二： 13-3=10 10-6=4 方法三： 9+ （ ）=13 9+ （4 ）=13 …… 5 、师：同学们能用这么多方法来计算 13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪 一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6 、试一试。 出示： 14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答，并要求说出算法。 三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第 1 题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2 ）先独立完成，再同伴交流。 （3 ）全班交流算法。 2 、做“想想做做”第 2 题。 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3 、做“想想做做”第 3 题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4 、做“想想做做”第 4 题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5 、做“想想做做”第 5 题。 游戏“夺冠军” ：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用 相邻的算式推出得数。 四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。 （根据学生回答，板 书：十几减 9 ） 板书设计 : 十几减 9 方法一：一个一个地减 . 13-9=4 方法二：先减去 3, 再减去 6. 方法三： 9 加(4) 等于 13. （编制者 曹静芳） 教学后记： 练习一 教学目标： 1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减 9 的计算。力求能正确地算出得数。 2 、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。