五年级下信息技术教案数学问题巧解答武汉版.docVIP

第10 课数学问题巧解答 一、教材说明： 武汉教科院版《 信息技术》 五年级下册第10 课 二、教学目标： 1 、掌握INT 取整函数的用法； 2 、结合以前所学，实现INI 取整函数的综合应用； 3 、分层目标：( l ）编程实现教材中的实例；( 2 ）更多的综合应用。 三、教学重难点： 重点：掌握INT 取整函数的用法。 难点：实现INI 取整函数的综合应用。 四、教学准备： 教材中的三个实例程序。 五、教学过程： 1 、复习旧知，问题导入（2 分钟） 教师活动；复习上节课内容，演示取整的功能。 学生活动：观察体验。 【 过程】 师：前一课我们学习了PR 和TYPE 命令，也学会了怎样指挥小海龟来做数学题。今天老师要向小海龟提一个小问题，那就是“10 / 3 = ，看它是怎样解答的。 （演示：( PR 10 「／」3 [ = 1 10 / 3 ) ，观察返回结果。） 生：结果输出为10 / 3 = 3 . 33 ，小海龟将后面的数省略了，它只保留了2 位小数。师：如果连小数都不需要呢？只需要返回3 ，该怎样办？我们可以用INT 取整函数来实现。咐（演示：( PR 10 〔 ／〕 3 〔 二」INT 10 / 3 ) ) ，观察返回结果。 生：结果输出为10 / 3 = 3 ，小海龟将后面的数都省略了。 师：大家不要以为小海龟出错了，而是我们指令小海龟，故意去掉小数。这个取整的功能，很多地方可以利用。用好取整功能，可以让我们的程序实现很多不同的功能。 2 、学习新知，感悟方法（20 分钟） l 教师活动】 ：演示完整例子程序，逐句解释，帮助学生理解。【 学生活动〕 ：实践例子程序。 【 过程】 师：演示例子程序，观察效果。 生：测试不同的数。 …… 师：观察完整的程序，逐句解释。 TOZ ，主过程 MAKE X READ ；读第一个数给X MAKE Y READ ；读第二个数给Y MAKE G :X ；将第一个数放到G 中 IF :Y:x[MAKEG : Y 」；如果第二个数小于第一个数，则将第二个数放到G 中ZS :X :Y :G 调用ZS过程 END TO ZS :X :Y :G ；子过程 IF AND :X/:G = INT :x/:G :Y/: G = INT :Y/:G PR:G sToP ] ；关键，用到取整功能，判断能否整除，如果都可以整除，则表示找到最大公约数，输出结果，结束程序。 ZS :x :Y :G-1 ；自身调用，让G减一。 END (重点讲解关键语句，将之分解，逐一分析） :X/:G=INT :X/:G ；判断变量：X 是否被：G 整除 :Y/:G=INT :Y/:G ；判断变量：Y 是否被：G 整除 AND “并且”的意思，如果没有这句，则表示上面两个条件，有一个满足，就会使程序结束，显然是错误的。 PR :G 用到了前课的知识，输出显示变量：G ，就是我们要找的最大公约数。 生：上机实践 …… 3 、自行探究，拓展运用（15分钟） 【 教师活动〕 ：鼓励并引导学生上机实践教材中第二和第三个实例程序。「学生活动］：动手实践，感悟实例程序，体会取整函数的应用。 4 、反馈展示，自我评价（3 分钟） 教师活动：展示优秀学生成果，引导学生开展自评和互评。 学生活动：填写P54 页评价表格。 延伸拓展：你还能想到更多的取整应用吗？可以利用课余时间，自己动手实践尝试。