五年级上册信息技术教案6认识EXCLE重庆大学版1.docVIP

6 认识EXCEL 1教学目标 熟悉Excel窗口,能说出任意单元格的名称。 熟练地在单元格中输入文字和数据。 培养学生能运用电子表格处理一些常见的实际问题能力。 培养学生相互协作的精神和让学生充分体验成功的喜悦。 2重点难点 教学重点:熟悉Excel窗口,能说出任意单元格的名称 教学难点:在单元格中输入文字和数据并能修输入改错误的内容。 教学方法:任务驱动法、演示实验法、探索法…… 教学准备:准备一份制作好了的电子表格“家庭健康状况统计表”。 3教学过程 活动1【导入】1 一、揭示课题 教师:同学们,在我们的生活中数据的统计非常多,我们都是用表格的形式来统计,今天我将向同学们介绍一位新朋友,让它来帮助我们统计自己家庭人员的健康状况。它可以将我们想要的数据按照我的要求排列出来,也可以帮我们把复杂的数据计算出来。看看老师的演示。(教师展示课前准备好的“家庭健康状况统计表”。教师排列身高;排列体重;计算体重和……) 教师:同学们想不想认识这位新朋友呢? 学生:想。 教师:好,我们就来认识Excel吧! (目的:家庭健康状况是学生很熟悉的,这一内容既容易调动学生的积极性,又能充分发挥学生的主动性。) 活动2【讲授】2 二、认识Excel 1、认识Excel窗口。 教师演示:(打开Excel……) 在开始程序菜单中找到Excel应用程序图标,单击打开。 教师:哪位小朋友来给大家介绍一下这位“新朋友”,说说它是由哪些部分组成的? 学生:标题栏、菜单栏、工具栏、工作区…… 教师:哪位同学来讲讲Excel的工作区和word的工作区有什么不同? 学生1:有格子…… 学生2:有数字、有字母…… 教师:说得不错,老师来强调一下。Excel的工作区左边竖着的数字称为行号,显示的3就表示是第3行;Excel工作区上面的字母表示列号,显示的B,表示是B列;Excel工作区里有很多格子,这些格子叫作单元格,有了行号和列号,我们就可以给单元格命名了,每一个格子都有自己的名称。谁愿意讲讲单元格的名称是怎么定的? 学生:列号和行号加在一起…… 教师:列号和行号有先后顺序吗? 学生:有,列号在前,行号在后。 教师:说得很好。老师来考考大家,我指着单元格,你们说它的名称。(教师指着A5、B2、E1、D8……) 教师:同学们把新朋友认识得很不错了,有个这个新朋友,它就可以为我们做事了。 教师:下面我们就来让新朋友帮我们统计自己家庭健康情况了。 2、用Excel输入数据 教师:要在在Excel中输入数据,首先要指定单元格,怎样指定单元格呢? 学生:用鼠标点…… 教师:很好,除了用十字型鼠标指针来定位单元格,还有没有别的方法定位呢? 学生1:用方向键…… 学生2:用Tab键…… 教师:它们有什么不同呢? 学生:…… 教师:用Tab能平行移动,用方向键还能上下移动,但是,它们都是依次的移动,不能跳一些单元格,用鼠标能随心的定位,在我们的实际操作中,哪种方便就用那种。 教师:怎样输入数据?谁会?谁来教一教其它同学? (教师抽学生上来演示……不完整的教师补充。) 学生1:输入标题行。(教师:在Excel工作区第一行输入行标题的文字。) 学生2:输入列标题。(教师:在Excel工作区第一列第二行输入。) 学生3:输入数据。 (教师视情况加以引导。如果有学生在输入文字或数据的时候,输入错误了,教师要讲怎样修改单元格中的错误并演示:讲清楚单击单元格输入数据是将单元格里的内容全部重新输入过,如果只改其中一个字符,用双击的方法修改一个错字更方便。) 3、保存Excel表格 教师:输入完成后,检查其中的数据无误后就可以保存。 教师:谁来讲讲怎样保存Excel表格? 学生:在文件菜单中保存…… 教师:同学们,你们现在想不想来操作一下,让新朋友帮你统计家庭健康状况呢? 活动3【练习】3 三、学生实验操作 教师:根据自己了解的情况把自己家庭人员的身高体重制成一个 表。身高以厘米为单位,体重以千克为单位。样表如下: (目的:因为学生对家庭人员的身高体重比较熟悉,也是生活中的实际情况,健康状况有必要知道,对学生以后可能有影响。逐步培养孩子用现代信息技术工具解决身边实际问题的意识和能力) 教师:完成后以“家庭健康状况统计表”保存在D盘。 (教师巡视) 教师:有需要帮助的同学吗?请举手! 教师:完成了并保存了表格的同学,就可以去帮助那些需要帮助的同学。 活动4【作业】4 四、课堂小结 今天,我们认识了一位新朋友,它在我们实际生活中有很大的作用,能帮助我们统计、筛选、计算数据,请同学们课后去探索一下Excel怎样帮我们计算一家人体重的和呢? 板书设计: 认识Excel 初识新朋友 在Excel中输入数据 保存表格