（部编版）统编五年级语文上册第24课《月迹》教学课件.ppt

24* 月 迹 点击图片 聆听音乐 作者简介 贾平凹　原名贾平娃，1952年生，陕西省丹凤人。当代著名作家，被誉为“鬼才”。代表作有《秦腔》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》《浮躁》等，曾多次获文学大奖。 悄没声儿 累累 面面相觑 倏忽 袅袅 嫦 娥 　嫉妒 瓷 　锨刃 噢 掬着 字词识记 读一读 léi niǎo chánɡ é jí dù cí qiǎo 悄没声儿 累累 面面相觑 倏忽 袅袅 嫦 娥 　嫉妒 瓷 　锨刃 噢 掬着 累 袅 嫦 娥 嫉 妒 瓷 悄 1.慢慢地。（ ） 2.接连成串的样子。（ ） 3.很快地，忽然。（ ） 4.形容烟气缭绕上升。（ ） A.累累 B.款款 C.倏忽 D.袅袅 B D A C 词语解释 整体感知 朗读课文，想一想： 1.本文写了什么？ 2.文章以月迹为线索，分别写了孩子们的哪 　些活动？ 3.寻月过程中孩子们看见了什么？他们的心 　理情绪有怎样的变化？ 本文写在____夜里，一群孩子（“我”和弟弟妹妹）__________的故事。 主要内容： 中秋 寻找月亮 孩子们的活动： 镜中 寻月 沙滩赏月 院中盼月 ____看月 院中望月 河中____ 眼中见月 ________ 孩子们所见、想象及心理变化： 院中盼月 镜中看月 院中望月 一个白道儿、半圆、圆亏消失 原来月亮是长了腿的 过程 所见 想象 心理 好久不见出来 满院子的白光，玉玉的，银银的；里边有个什么东西 似乎已在月里了；银铺地，玉砌墙；月亮属于自己 “羡慕” “嫉妒” “争执” 渴望 高兴→失望 过程 所见 想象 心理 河中寻月 眼中见月 沙滩赏月 哪一处的水里都有月亮 “来了兴趣” 每个人的眼睛里都有月亮 只要你愿意，它就有了哩 “竟是这么多” 白光光的，在天空上 月亮和天空都是我们的 满足 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。 说说你对课文第一句话的理解。 指出孩童好奇、求知欲 强的特点，为下文写几个孩 童追寻月亮预设了心理基础。 课文品读 款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 第2自然段写月亮用了什么修辞手法？ 拟人 符合儿童的心理，体现了儿童丰富的想象力。 　　1.奶奶说月亮上有什么？“我”听后想到了什么？ 桂树、嫦娥。 我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 自读第3-14自然段，思考： 纯真的童心 对美好事物的向往 倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我 们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡 的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。 2.第8自然段运用什么修辞手法来写月亮？ 视觉 嗅觉、触觉 使人有如身临其境 联想 通感 1.葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、 爷爷的锨刃儿上。 2.河的上湾、河的下湾、河的 每一处。 3.在“我们”的眼睛里。 朗读第19-23自然段，说一说“我们”在哪些地方找到了月亮？ 只要你愿意，它就有了哩。 如何理解这句话？ “生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。 “我们”追寻月亮实际上是在追寻什么？“月迹”指的是什么？ “月亮”指我们心中的理想；“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是漫长而曲折的。 强调月亮是属于每个人的，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能实现自己的美好理想。 　　“月亮是每个人的。”它是属于我们的，每个人的。 1.“我们”是一群怎样的孩子？ （1）好奇、求知欲强。 （2）拥有纯真的童心，向往美好 　　 事物。 （3）大胆、善于观察、想象奇特。 人物分析 2.奶奶为孩子们做了哪些事情？ （1）讲故事，并提醒孩子们月亮进来了。 （2）解答孩子们提出的疑问，引发了孩子们强　　　　 烈的好奇心和神奇大胆的想象。 （3）调解孩子们的争执，并引导孩子们去寻月。 启发孩子们赏月、寻月 3.奶奶是一个怎样的人？ （1）慈爱、和蔼。 （2）关爱孩子，尊重孩子，了解 童心，对生活充满激情。 （3）高明的教育家，注重引导孩子关注外界，引 导他们探索自然，用巧妙的方法调解孩子们