（部编版）统编五年级语文上册第22课《四季之美》教学课件.ppt

二、按要求写句子。 1.无数的萤火虫到处飞着。（改为拟人句） ___________________________________　　 2.点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。（缩写 　　　句子） ___________________________________　　 无数的萤火虫翩翩飞舞。 归鸦朝窠里飞去。 三、在下面说法有误的后面打“×”。 　　1.本文的作者是法国的作家清少纳言。 　　　（　　） 　　2.“春天最美是黎明。”这句话是第1自然 　　　段的中心句。 　　　 　　　（　　） 　　3.本文是按照事情的发展顺序展开描写的。 　　　　　　 　　　（　　） × × 课后习题 反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。 朗读指导：朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。 背诵指导：背诵本文时，要先了解段落所采用的“总—分”结构，把握住中心句，然后抓住段落中所描绘的景物，流利地背诵。 读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。 ◇ 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 ◇ 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆 地朝窠里飞去。 ◇ 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫 人感动。 这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠，突出“动人”。第三句话描写大雁南飞，点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。 选 做 课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。 写作指导：1.调动各种感官描写景致。从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、 触觉来发现美，多角度、多侧面地描写，力求丰富细腻，有立体感，让人有如身临其境，很有“实在”的感觉。 　　2.写出景致的特点。有了特点才有区别。我们要学会按一定的顺序观察，然后抓住特点进行描写。 　　3.恰当运用修辞手法。写作时恰当地运 用某种修辞手法，可以使描述形象生动，增强文字的感染力。 　　写作示例：黄昏时的沙湖美艳动人。湖面很平，湖水清澈见底，水的颜色由浅到深，银白、浅蓝、墨绿，界限分明。天上的白云和两侧的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中，唯一活动 的是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花；一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。 课外练习 作者在描绘每一个季节的美时，都采取了先概括后具体的写法。仿照这种写法写一段话。 * * * * * 下面的诗句描写的是哪个季节的景色？ 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 春 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 夏 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 秋 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 冬 22 四季之美 作者简介 　　清少纳言 （约966—约1025），真实姓名不详。日本平安时期著名女作家。“清”取自她的家族姓氏 “清原”，“少纳言”为她在宫中的官职。清少纳言 因家学渊源，自幼熟读《汉书》《蒙求》《白氏文集》等汉文著作，才华不凡。她的随笔作品《枕草子》被 后世誉为“日本散文鼻祖”，与《源氏物语》合称为 “平安文学双璧”。 助读资讯 　　《枕草子》 这部随笔作品执笔于清少纳言在宫中供职的时候，成书于作者离开宫廷之后。作品记叙了清少纳言在宫廷里的所见所闻，虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑，但更多的还是对皇后定子的赞美和对日本贵族社会的肯定。 黎明 红晕 漆黑 夜幕 愈发 　心旷神怡 凛冽 闲逸 未免 黎明 红晕 漆黑 夜幕 愈发 心旷神怡 凛冽 闲逸 未免 字词识记 读一读 kuànɡ yí lǐn liè yì 旷 怡 凛 冽 逸 写一写 黎 漆 晕 幕 愈 怡 旷 逸 免 按结构将下列生字分类。 逸 黎 漆 旷 怡 晕 幕 愈 免 左右结构： 上中下结构： 半包围结构： 上下结构： 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （