（部编版）统编五年级语文上册第1课《白鹭》教学课件.ppt

世界各国国鸟举隅 瑞典 乌鸫（dōnɡ） 缅甸 孔雀雉 拓展发散 美国 白头海雕 日本 绿雉 一.选出下面词语中加点字的正确读音，用 “√”表示。 适宜（yí yì） 蓑毛（suō shuō） 镜匣（jiá xiá） 望哨（sào shào） 清澄（chénɡ dènɡ） 音韵（yùn yǜn） 嫌弃（xán xián） 长喙（huì zhì） · · · · · · √ √ √ √ √ √ √ √ · · 课堂练习 二.比一比，再组词。 嫌（ ） 哨（ ） 谦（ ） 肖（ ） 框（ ） 恩（ ） 眶（ ） 思（ ） 嫌弃 谦让 口哨 肖像 框架 眼眶 感恩 思念 三.按要求写句子。 1.白鹭常见。 白鹭被人忘却了它的美。（用关联词语合并句子） ___________________________________ 2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） ___________________________________ 白鹭因为常见，所以被人忘却了它的美。 白鹭本身就是一首很优美的歌。 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 朗读指导：本文是一篇优美的散文，应用舒缓、轻松的语调读。作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而富有意境，朗读时应稍重读“精巧的诗”，突出“诗”在文中的意义。描绘白鹭的几幅画面要读得轻而缓，在诵读 课后习题 中体会白鹭的美，受到美的熏陶。朗读最后三个自然段时，可适当加快语速，语气也应坚定些，表现出对白鹭美的肯定之意。 白鹭的色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具有了形美和神美。 课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 指导：理解每个自然段的主要内容，抓住关键要素，用精练的词语概括出来。 这三幅图画依次为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。 背诵课文。抄写你喜欢的自然段。 背诵指导：先理解每个自然段的主要内容，再进行理解性的背诵，这样背诵就比较容易了。在背诵第6～8自然段时，还可以先想象每个自然段描绘的画面，根据画面的内容确定要点。总之背诵要掌握一定的方法，这样才会达到有的放矢、事半功倍的效果。 抄写指导：抄写自己喜欢的自然段，重在让我们养成积累优美语句的习惯。抄写时要做到字迹工整，书面整洁。抄写也要走心，边抄边记，强化对课文的理解。 课外练习 1.搜集并阅读与白鹭有关的故事。 2.写一首赞美白鹭的诗。 （提示：突出白鹭的美，表达出赞美、喜爱之情。） 读唐诗，猜谜语 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 （打一动物） 1 白 鹭 郭沫若 （1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、羊易之等。我国现代著名文学家、历史学家、社会活动家，也是我国新诗的奠基人之一。代表作有诗歌《太阳礼赞》《天上的街市》《女神》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。 作者简介 白鹭 中型涉禽，体羽全白，嘴长而尖直，翅大而长，脚和趾均细长。栖息于江湖滨岸及沼泽地带，白昼或晨昏活动，以水中生物为食。常站在水边或浅水中，用嘴飞快地攫食。 助读资讯 白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 蓑毛 长喙 黛色 镶嵌 镜框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律 xián dài lù xiá shì qiàn 字词识记 读一读 白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 蓑毛 长喙 黛色 镶嵌 镜框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律 鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜 宜 鹤 嫌 朱 框 匣 哨 恩 韵 嵌 将下列生字按结构分类。 写一写 左右结构： 上下结构： 独体字： 半包围结构： 1.合适；相宜。（ ） 2.形容声音响亮而有节奏。（ ） 3.（水）清明澄澈。（ ） 4.虽然很好，但还有缺陷。（ ） A.铿锵 B.适宜 C.美中不足 D.清澄 B C A D 词语解释 默读课文，说一说作者是从哪几个方面写白鹭的美的。 整体感知 白鹭之美 颜色、身段的精巧 觅食、栖息、飞行时的韵味 美 给课文划