（部编版）统编五年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件.ppt

语文园地　 　　阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？ 交流平台 　　①恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… 　　　　　　　　　　　　　　——《父爱之舟》 　　②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 　　　　　　　　　　　　　　——《慈母情深》 　　《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。 　　《慈母情深》中描写了母亲数钱 的细节，表现了母亲工作的辛劳、挣 钱的不易，以及“我”的羞愧、自责。 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 场景是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动的画面。场景或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的，其中都融入了作者的某种感情，这样的场景才具有感染力。 细节是指生活中的一些具体情节。对细节进行生动细致的描述，能起到表达主题思想、烘托人物情感的作用。好的细节描写有助于刻画人物，突出文章中心。因此阅读时注意分析文章的细节，也是深入体会作者的思想感情的方法。 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。 就这样，我有了第一本长篇小说…… 这是一种自然式结尾，即在前文记叙的基础上自然得出结果。同时这个结尾也呼应了开头，使文章结构严谨。 词句段运用 　　于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 结尾点题，同时抒发感情，表达对家乡深深的思念。用抒情的方式结束文章，能表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣。 这是感悟式结尾，写出了自己因某件事而生发的感悟，起到点明中心的作用。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 引用佳句 抒发情感 　　《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 　　《公园里的秋色》的结尾：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。 结尾的方式 示例 景物烘托，情景合一 出人意料，戛然而止 　　《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出 温柔的光芒，天空中出现了一道彩虹，犹如 一座七彩拱桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。 　　《龟兔赛跑续》的结尾：正当乌龟为自 己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布 了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。 结尾的方式 示例 　　空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。 　　这段话描写了工厂内的女人们工作的场景。 厂房里空间狭小，潮湿颓败，酷热难当，像蒸 笼一样，逼真的描写使人犹如身临其境。可是 在这样的环境中，女工们依然紧张地忙碌着。 这些描写衬托出她们工作的艰辛和挣钱的不易， 与下文母亲毫不犹豫地给钱让“我”买书形成 鲜明的对比。 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景，渲染了欢快、热闹的气氛，衬托出父子之间的温情。 　　指导：场景描写的作用一般有： 　　（1）渲染气氛，烘托事物。有的场景描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。 　　（2）明示、暗点主题。有的场景描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场景描写中自然流露出来。 读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ◇ ◇ 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 　　第一段中的两个“第一次”说明“我”已经体会到母亲的辛劳，也说明“我”的 内心对母亲充满了崇敬、热爱之情。 　　第二段中的“第一次”表明了 “我”这次的“哭”与以往的不同，突出了“哭”中蕴含的复杂