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幼儿园语言领域教育精要 - 关键经验与活动指导培训方案 一、 指导思想： 语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最 佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为 途径，利用一切积极因素和机会， 灵活、随机地引导幼儿的语言活动。 使他们乐意地运用语言进行交往， 帮助他们积累运用语言的技能， 培 养幼儿初步的听说能力以及交往技能， 进而使幼儿在品德和思维方面 都得到一定的发展。 二、幼儿园语言教育中存在的问题 1.幼儿园语言教学小学化。 2.在语言教育中只重视教师讲，忽视幼儿的口语表达。 3.在语言教育中体现不出教学内容的有序性，无一定计划与目标。 4.孤立地进行语言教育。 5.在语言教育中缺乏创造性因素。 三、培训要求： 幼儿园全体教师参加活动，一要珍惜机会，积极投入。要正确处 理好本职工作和业务培训的关系，要带着教学工作问题来参加培训， 在培训学习中解决工作问题； 二要善于学习， 勤于思考。要成长为 “科 学型”的班主任或教师，必须用科学育人的成功原理武装自己；三要 学以致用，发挥示范。要坚持学习、思考与实践的统一，根据年度安 排，作好读书笔记，开展课题研究，落实结对工作，把学习、工作中 的热情转化为实际行动，起示范引领作用。 四、培训时间及地点： 2016 年 9 月 19 日 中午一点 会议室 五、培训内容： 1、讲述活动有哪些基本特征 ? 2、《幼儿园教育指导纲要》语言领域的目标 3、幼儿园语言教育的核心价值 4、幼儿如何学习语言的？ 5、幼儿语言教育的原则：密切联系生活的原则 崇寿镇小太阳艺术幼儿园 2016 年 9 月 17 日 幼儿园语言领域教育精要 - 关键经验与活动指导培训演讲稿 《规程》颁布实施 更新观念指导广大幼儿园教师将《规程》 的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。 《纲要》颁布实施， 指导实践《纲要》具体规定了我国幼儿园教育的基本内容、目标、实 践范围与要求。 一、讲述活动有哪些基本特征 ? 1、谈话活动应拥有一儿感兴趣的话题。 2、谈话活动注重多方的信息交流。 3、谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。 4、谈话活动中教师起间接指导作用。 二、《幼儿园教育指导纲要》语言领域的目标 乐于与人交谈，讲话有礼貌 （交往态度） 注意倾听对方的讲话，能理解日常用语 （语言理解能力） 能清楚的说出自己想说的事 （语言表达能力） 喜欢听故事、看图书 （阅读能力） 能听懂和会说普通话 （表达与理解能力） 三、幼儿园语言教育的核心价值 1、语言是我们交流和交往的工具，要让幼儿通过语言的学习，成为 愿交流、会交流。具有交流能力的人。 2、语言交流能力包括哪些？ 3、人们用语言与人交流有两种基本的方式 借助口语进行交流 听的能力 ——理解能力 说的能力——表达的能力 借助书面语言进行交流 读的能力——前阅读能力 书的能力——前书写能力 四、幼儿如何学习语言的？ 幼儿语言能力是在运用语言的过程中发展起来的。单靠教师的 “教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿运用语言 进行交往。 幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往的能力大发展 密切相关。因此