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PAGE PAGE 1 和孩子一起寻找作文的源头活水 ——我的创新作文教学之路 作文教学，是培养学生书面表达能力的重要途径，在小学语文教学中占有相当重要的地位，从某种意义上说，写作教学质量的高低决定着语文教学的成败。但是在我们的教学实践中，教师怕教作文，学生怕写作文。“作文难”如同一个无形的魔咒压在广大师生的心头。之所以出现这种状况，是因为传统的作文教学，教师往往是就作文而教作文。课堂讲作文技法，讲立意选材，讲布局谋篇，然后是命题训练，这种单一的.呆板的教学模式忽视了学生的客观实际，压抑了学生的自主性，创新性，为了完成老师布置的习作任务，学生有的上网复制，有的东拼西凑，有的胡编乱造。为了改变这种状况，这几年来，我努力摈弃传统的作文教学方式，在如何夯实生活根基，如何激发学生作文冲动方面下功夫，走出了一条创新作文教学的路子。 巴金先生说过：“写吧，只有写，你才会写”，人人都知道学会写作文的秘诀就在于多写多练。 但对于小学生而言，作文难，最难的不是如何写，而是写什么，毕竟巧妇难为无米之炊啊。学生单调乏味的两点一线的生活，多而繁重的学习负担，已经麻痹了他们的神经。所以，我们这些当老师的就得按语文新课标所要求的那样“联系学生的生活实际，引导学生关注现实，热爱生活，丰富自己的见闻。” 我深知，开放是创新作文教学的核心，所以，我首先积极寻找语文与其他学科的结合点，利用其他学科的素材，服务于