五年级下册数学教案体积与容积北师大版.docVIP

小学数学课导学案 年级 五年级下册 课题 体积与 容积 备课 教师 执教 备课 日期 学习 目标 1、了解体积和容积的实际含义，初步理解体积与容积的概念。 2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。 3、借助学生自己的动手操作、动口表述及课件的动态演示，培养学生的空间观念。 重点 难点 了解体积和容积的实际含义。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 分配 活动内容 导学策略与方法 备注 导 入 新 课 5分 1、谈话。 同学们一定听过《乌鸦喝水》的故事。在这个故事中乌鸦是用数学方法来解决喝水问题的！你们想知道乌鸦用了什么数学方法吗？下面我们再来欣赏一下乌鸦喝水的故事吧！ 2、师生欣赏《乌鸦喝水》动画片。 创设情境，激发学习兴趣，为后续学习作了铺垫。 探 究 新 知 20分 一、提出问题，理解体积的含义。 1.提出问题。 （1）乌鸦为什么能喝到水了？ （2）瓶子里的水面为什么升高了？ （3）乌鸦为什么要放许多小石子？ 2.独立思考，分析问题。 3.联系生活，理解问题。 （1）在教室里找一找、比一比，哪些物体占得空间大？哪些物体占得空间小？ （2）组内交流，集体反馈。 4.揭示体积的概念。 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 二、动手实验，理解容积的含义。 1.提出问题。 液体，比如水，气体，比如空气，是否 体积呢？怎样来证明你的说法？ 2.动手实验，理解容积的含义。 （1）出示两个大小不同的杯子，如果都装满水，哪个杯子装的水多？哪个杯子装的水少？ （2）每位学生设计一个解决方案，并进行交流。 （3）选择一个可行的方案，师生共同做实验验证。 3.揭示容积的概念。 容器所能容纳的物体的体积，叫做容器的容积。 三、区别容积和体积。 容积和体积有何不同，举例说明。 学生独立思考后交流想法，教师加以引导。 1、联系故事情境和问题，在独立思考的基础上，组织学生交流。学会用数学语言来描述生活现象。 w W w .x K b 1.c o M 2、在小组组长的组织下，通过动手操作来探究容积的含义，教师巡视观察各组学生探究的情况。 3、通过比较，进一步加深学生对体积和容积的理解。 当 堂 检 测 10分 选一选。 （1）冰箱的体积（ ）它的容积。 A.大于 B.小于 C.等于 （2）把一个长方体分割成若干个小正方体，它的体积（ ）。 A.增加 B.减少 C.不变 （3）做一个鱼缸，要用多少玻璃，是求它的（ ）；这个鱼缸占多大的空间是求它的（ ）；鱼缸最多能装多少水是求它的（ ）。 A.体积 B.容积 C.表面积 2、我是小法官。 （1）物体所占面积的大小叫做物体的体积。 （2）容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。 （3）一个长方体木箱的容积比体积小。 （4）两个长方体体积相等，这两个长方体的表面积也一定相等。 3、解决问题。 （1）幼儿园小朋友捏橡皮泥玩。同样的一团橡皮泥，小明把它捏成小鸡的形状，小红把它捏成小狗的形状，捏成的两种形状2一个体积大？为什么？ （2）明明认为外面看上去打一些的容器，它的容积肯定大一些，你同意他的观点吗？ （3）用16个大小相同的小正方体，分别按下面的要求搭一搭。 A．搭出两个物体，使它们的体积相同。 B．搭出两个物体，使其中一个物体的体积是另一个的2倍。 灵活地运用体积和容积的知识解决生活中的实际问题。 小结 评价 3分 这节课学习了什么内容？你能否根据你的收获对自己或者同学在课堂中的表现作一个评价？ 多叫几名学生说一说。 作业 2分 课本第42页的第2题和第3题 板书 设计 体积与容积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。 学习反思