五年级下册数学教案1.1等式与方程苏教版.docVIP

课题：1.1认识等式与方程 教学目标： 1. 使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步认识等式与方程的关系。 2. 使学生在观察、描述、分类、抽象、概括的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，体会方程是刻画现实世界的数学模型，发展抽象思维。 3. 使学生在积极参与数学活动的过程中，感受探索的乐趣，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 重点：理解并掌握方程的意义。 难点：会列方程表示简单的数量关系。 教学流程： 一、知识回顾 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。如果用x表示青蛙的只数，你能用含有x的式子表示青蛙的眼睛数量吗？腿的数量呢？ 二、探究1 1.探究 教师导入语：同学们，你们见过天平吗？说说你对天平的理解。 问题：你能看图写出一个等式吗？ 答案： 50+50 = 100 总结 天平是平衡的话，说明左右两边的物体质量是一样的。所以，我们可以根据这种情况来写出等式。 活动1： （1） 说说什么样子的式子叫等式呢？你能模仿例1的等式，再写出几个等式吗？ 答案：左右两边相等的式子叫等式。 20+30=50 33-2=31 3 × 4=12 40÷8=5 （2）在○填上 、或者 =，并且把等式找出来。 13+2○15 66○19+2 13-2○11 13×2○26 45×2○75 99÷3○78 答案：13+2=15 6619+2 13-2=11 13×2=26 45×275 99÷378 等式：13+2=15 13-2=11 13×2=26 探究2 1.探究 用式子表示天平两边物体质量的大小关系。 教授引导语：第一个天平左边低，右边高，说明了什么呢？ 答案：左边物体质量重，右边物体质量轻。x＋50 100 教授引导语：第三个天平左边高，右边低，说明了什么呢？ 答案：左边物体质量轻，右边物体质量重。x＋50 200 教授引导语：第二和第四个天平是平衡的，你能列出等式吗？ 答案：x＋50 =100＋50 2x =200 教授引导语：列出等式的时候，用到我们以前学习的那些内容了呢？了吗？ 答案：用字母表示数的内容。 教师引导语： 如果把这四个式子分分类，你会怎么分，为什么呢？ x＋50 100 x＋50 200 x＋50 =100＋50 2x =200 答案：等式： x＋50 =100＋50 2x =200 不是等式： x＋50 100 x＋50 200 思考：例1中的等式50+50 = 100 是方程吗？方程和等式有什么关系呢？你能照样子再写几个方程吗？ 答案：x+3=78 2.总结 用字母表示出我们不知道的物体的质量，这样可以列出等式。 像x＋50 =100＋50和2x =200，这样含有未知数的等式是方程。等式和方程的关系可以用下图表示： 3.活动2 （1）填空。 含有（ ）的等式叫方程。 答案：未知数 （2）判断（对的打“√”，错的打“×”） 1、含有未知数的式子叫方程。（ ） 2、含有字母的等式叫方程。 （ ） 3、含有未知数的等式叫方程。（ ） 4、所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。（ ） 答案： ××√× （3）如果用C表示正方形的周长,a表示正方形的边长，那么，有a和C怎样的关系呢？如果用S表示长方形的面积,a和b分别表示长方形的长和宽，那么，有S和a、b怎样的关系呢？ 答案：C=4a S=a×b 或者S=ab 四、练习 1.下面的式子哪些是等式？哪些是方程？ 6+x=14 36-7=29 60+2370 8+x 50÷2=25 x+414 y-28=35 5y=40 答案：等式： 6+x=14 36-7=29 50÷2=25 y-28=35 5y=40 方程： 6+x=14 y-28=35 5y=40 教师引导语：60+2370 8+x 为什么不是等式呢？36-7=29为什么不是方程呢？ 答案：60+2370不是等式，用的是大于号。8+x 就是式子，不是等式。36-7=29虽然是等式，但是不含有未知数呀。 2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。 3+ =10 ×6=48 240÷ =8 答案：3+ a =10 a×6=48 240÷