五年级下数学教案同分母分数连加连减青岛版1.docxVIP

五年级下数学教案同分母分数连加连减青岛版1.docx

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同分母分数连加连减 知识与能力:1.使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则,理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。 2.能正确进行同分母分数连加连减的计算。 过程与方法:在解决问题的过程中,进行有条理、有根据的思考。 情感、态度、价值观:养学生的类比推理能力,养成学生认真审题的习惯。 教学重点: 理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。 教学难点:理解同分母分数连加连减的意义。 教具准备:多媒体课件 第一课时 教学过程: 一、自主学习 1、5/6的分数单位是( ) 3/8是( )个1/8 6/7是6个()/() 6个1/11是() 2、口答 1/4+3/4= 5/18+7/18= 9/20+11/20= 4/5-4/5= 13/15-4/15= 28/45-13/45= 二、合作探究 1、分析教材情境图,交流从中读到的数学信息。 尝试列式:1/15+2/15+8/15 根据以前所学的知识,正确的计算出算式:1/15+2/15+8/15= 的结果,分组讨论。 (在小组中讨论解决问题的方法,交流解决问题的思路) 请每个组汇报讨论结果 2、同分母分数连减的学习 解决第二个问题,第二小组作品中,其他类作品占总数的几分之几? 学生自主在练习本上列算式,放手让学生探索计算 提示:总数是单位“1”,计算过程中这个1应该如何处理。 三、展示汇报 自主计算后,让学生在小组中交流自己的方法,说出自己的思路。 谁来说一说自己的计算思路 归纳: 四、达标检测 独立完成自主练习1,随意找出其中两道题指名学生说出计算过程(学困生),集体订正。 自主练习2.3自主完成; 自主练习4,同桌交流做题思路在独立完成。 第二课时 一、自主学习 1.填空(1) EQ \F(2,9)+ EQ \F(5,9)表示(  )个 EQ \F(1,9)加(  )个 EQ \F(1,9),一共是(  )个 EQ \F(1,9),就是(  )。 (2) EQ \F(3,4)- EQ \F(1,4)表示(  )个 EQ \F(1,4)减(  )个 EQ \F(1,4),还有(  )个 EQ \F(1,4),就是(  )。 2.计算1/6+5/6+1/6= 5/9+2/9+8/9= 7/12+2/12-3/12= 1-1/3-1/3= 3.指名说出同分数分母连加连减的计算方法。 4.独立完成自主练习5.6.8、10认真审题,注意解题思路,正确列式计算。 集体订正 5.自主练习7,开火车口答的形式完成,关注学生的熟练程度。 6.自主练习9,小组交流讨论后完成 指名说出如何正确的填出括号里的数,集体订正。 二、合作学习 (1) EQ \F(1,25)+ EQ \F(2,25)+ EQ \F(3,25)+……+ EQ \F(22,25)+ EQ \F(23,25)+ EQ \F(24,25)= (2)1-5/9-4/9= 引导学生探索,当分子相减为零时,所得的结果应怎样书写,为什么? 三、汇报展示 让学生归纳在进行同分母分数加减法计算时应注意什么? 学生各抒己见,教师概括归纳: ①同分母分数的加减只能分子相加减,分母还是原来的分母。 ②运算结果一定要化成最简分数。 ③整数1可以化成同分母假分数,进行计算。 ④分数的加减混合运算,顺序同整数加减混合运算的顺序相同。 ⑤有括号的同分母分数的加减法中,就先算括号内,再算括号外,但括号内计算的结果可以约分时,不必急于约分,等到和括号外的分数计算后,可约简的再约简。 四、达标检测 计算下面各题,注意使简便方法计算。 EQ \F(11,8) -( EQ \F(5,6) + EQ \F(3,8) )= EQ \F(5,9) + EQ \F(4,11) + EQ \F(6,11) + EQ \F(4,9) = 5 - EQ \F(3,7) - EQ \F(4,7) = 12 - EQ \F(3,7)

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