苏教版四年级上册第13课.docVIP

13、普罗米修斯盗火 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课的生字新词。 3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，学习普罗米修斯不畏强暴，为民造福的斗争精神。 4、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课的生字新词。 3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，学习普罗米修斯不畏强暴，为民造福的斗争精神。 教学难点： 1、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，学习普罗米修斯不畏强暴，为民造福的斗争精神。 2、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 教具学具准备： 小黑板、课文录音、图片等 教学时间： 两课时 第 一 课 时 总第 课时 教学目标： 学会本课的生字新词。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 学会本课的生字新词。 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教具、学具准备： 小黑板、课文录音、卡片 教学过程： 一、导入新课。 1、同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。 2、板书课题。 3、齐读课题。 4、师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。 二、初读课文，学习生字词。 1、范读课文。 听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？ 2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？ 3、自学生字词。 （1）出示生字词： （2）明确自学要求： A、记住字音（包括田字格上的生字）； B、认清字形； C、查字典或联系上下文理解词义。 4、检查自学效果。 ⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？ ⑵指名读，开火车读，齐读。 ⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？ ⑷指名板演。 ⑸指名读生字词所在的句子。 ⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ 5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。 6、指名分节读课文。 指名评议。 7、讨论：课文写了哪些内容？ 板书：无火 盗火 受罚 获救 三、作业。 1、比一比，再组词。 霆（ ） 折（ ） 壮（ ） 磨（ ） 崖（ ） 壁（ ） 挺（ ） 析（ ） 状（ ） 摩（ ） 涯（ ） 辟（ ） 2、照样子，写词语。 例：轰隆隆 （ ）（ ）（ ） 小心翼翼（ ）（ ）（ ） 教学后记： 第 二 课 时 总第 课时 教学目标： 读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，学 习普罗米修斯不畏强暴，为民造福的斗争精神。 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 教学重点： 1、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，学 习普罗米修斯不畏强暴，为民造福的斗争精神 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学难点： 能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 教具学具准备： 小黑板、教学挂图 教学过程： 一、学习第1节。 1、自由读。 2、你读懂了什么？ 3、讨论：如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行？为什么？（板书：没有……只好……） 4、用“没有……只好……”造句。 5、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗？ 6、齐读。 二、学习2—4节。 过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？ 1、自读2—4节。 2、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？ 3、出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。 ⑴指名读。 ⑵你从哪儿看出他极富同情心？ ⑶普罗米修斯的勇敢体现在哪儿？ ⑷齐读。 4、普罗米修斯是怎样盗火的？ ⑴默读第3节，画出你认为重要的词语。 ⑵汇报交流，说出你认为重要的原因。 （强调“躲”、“悄悄地”的原因） ⑶指导朗读。 ⑷指名读。 5、细读第4节。 过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：盗取火种），那么，他是怎样将火种带到人间的呢？ ⑴指名读。 ⑵出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。 ①齐读。 ②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？ ③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？ ⑶火种给人类带来了什么好处？指