五年级上册英语教案Unit 7 Spring FestivalLesson 3 Well say鲁科版五四制.docVIP

Unit7 Spring Festival Lesson3 They will say “Happy Spring Festival”. 一、教材分析 Spring Festival是Unit 7的主题。本单元的重点是学习春节习俗的英语表达，并与他人谈论、交流、介绍春节这一话题。Lesson 3 They will say “Happy Spring Festival.”主要通过Jenny和Danny去乡村，在Li Ming的爷爷奶奶家过春节，介绍中国传统的过年习俗，感受浓浓的节日气氛。 地位：本单元中Lesson1, 用对话的方式，采用一般现在时来描述春节习俗。Lesson2同样采用对话的方式，用一般过去时回忆讲述去年春节的活动。本课Lesson3用图文结合的形式，以阅读篇章的方式，用will谈论今年春节的活动，是对前两课的拓展提升。 二、学情分析 从心里特征方面说，五年级学生对春节非常熟悉、喜欢以及期盼，他们的节日经验很丰富。凭借喜欢与兴趣，他们能积极参与课堂活动，与老师进行良好互动。 从认知经验方面说，本部分知识是在了解了西方文化的基础上进行学习的，春节活动的短语前两课也已学过，同时，本册Unit 6 Lesson2 I will put the light on the tree. 已经学习过用will表达将来的计划、打算，因此，学生的知识储备比较丰富。 三、教学目标 基于对教材的分析、学情的把握，我制定了以下教学目标。 （一）知识目标 1.在文本语境中感知、理解核心词汇: ask, lucky money, eve, early, next。 2.在文本语境中感知、理解核心句型: They will eat jiaozi. They will set off fireworks. They will wear new clothes. They will say “Happy Spring Festival.” They will get lucky money. 3.继续学习用will表达一般将来时。 课标依据：《课标》“语言知识目标”：学习有关本级话题范围的单词，并能初步运用；在具体语境中理解和运用有关春节话题的语言表达形式。 （二）技能目标 1.能正确理解文本，并能流利朗读。 2.能在语境中听、说、认读并初步运用单词ask, lucky money, eve, early, next。 3.能在语境中听、说、认读并初步运用核心句型They will say “Happy Spring Festival.” 等句型描述有关春节的活动。 4.能尝试复述课文，巩固将来时。 课标依据：《课标》“语言技能目标”二级标准：能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。 （三）情感目标 通过描述My happy Spring Festival引发学生热爱传统节日,感受与家人朋友在节日中的快乐。 课标依据：《课标》“情感态度目标”：乐于感知并积极尝试使用英语；增强祖国意识。 （四）教学重难点 重点是：用They will say “Happy Spring Festival.” 等句型描述有关春节的活动。 难点是：用will描述春节的打算。 四、教法学法 （一）教法：直观演示法、情景教学法和任务型教学法。利用图片、实物、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，从而对知识有初步的感知。通过创设一定的语境和布置相应的任务，搭建语言支架，帮助学生进行知识的综合运用。 （二）学法：本课为阅读课，在学习过程中，我注重指导学生在略读中理解文本大意，在精读中理解语篇，并对学生进行阅读技巧的渗透。 五、教学流程 （一）StepⅠ: Preparation热身（3mins）分两步。 1. Watch and answer. T: Today, let’s continue to talk about the Spring Festival. Firstly, let’s enjoy a video. What do they do? Ss: They set off fireworks. They buy flowers. They eat jiaozi. They have lion dance. They have dragon dance. 补充：toll bell（敲钟） make steam-bread( 蒸馒头) have a play(表演) 设计意图：营造热闹、祥和的氛围，唤醒学生对于春节习俗的记忆。 （二）StepⅡ: Presentation呈现（14mins）分三步。 1. Look and say. 学习第一段 出示lesson2 T图片 T: Last class, we know the