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数学游戏《摘蔬菜》反思 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切幼儿的生活，幼儿生活和知识经验来设计数学活动，易引起幼儿的情绪体验，为其理解的。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的主动者而非被动者，活动内容与幼儿兴趣、需要及能力相吻合。我想，教师，应幼儿的兴趣、需要和原有经验，幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学游戏——《摘蔬菜》。摘蔬菜是幼儿园中班主题《香香的蔬菜》中的一个生成活动，活动的难点在于听教师的指令去摘蔬菜。 一、创设情境，在活泼的气氛中激发兴趣。 “兴趣是第一老师”创设情境是激发兴趣最有效的方法。于是在活动师幼扮演兔妈妈和兔宝宝去菜园做游戏来激发幼儿主动参与的积极性。 二、在动手操作中感受乐趣。 在本次活动的中，教师有意识地为幼儿提供、动手操作具有充分创造的通道。为幼儿提供比较充足的探索空间，让幼儿尽量发挥潜能。幼儿在动手、动脑、动口的操作过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程，既让不同层次的幼儿有不同的收获，使不同的幼儿在游戏中获得知识的提升。 三、游戏活动，在愉快气氛中体验成功。 教学过程是幼儿在教师引导下的认知过程，同时也是情感交流的过程。愉悦和谐的课堂氛围可以有效的调动幼儿参与学习的积极性。本节课教师根据儿童的年龄特点，以摘蔬菜游戏贯穿，让幼儿在愉快的气氛中得到提高。