小松鼠找花生果导学案.docVIP

《小松鼠找花生果》 第1课时 总课时 【教学目标】 1．能正确、流利地朗读课文。 2．复习巩固汉语拼音，认识本课的生字，认识私字头，会写“旁、油、结、留、每”这5个字。【活动方案】 学生活动单 教师导学案 活动一：我会读 1．自由读一读《小松鼠找花生果》。 2．在小组内开火车读课文、读生字词。 3．展示读（看谁读得正确。） 活动二：我会写 1．读一读“旁、油、结、留、每” 2．对照课后习题上“练、习、提、参、加”的笔顺，跟不会说话的老师划空。看看这几个字在田字格中怎么写 3．在小组内说一说。 4．争当小老师（每组派代表讲一个字，其他人补充。给“旁、油、结、留、每”划空、讲结构、找朋友等） 【检测反馈】 描《习字册》上的“旁、油、结、留、每” 一、导入新课： 今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。 板书课题。齐读课题。让我们来读读课文。 二、实施活动 活动一：读课文 1．自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。 2．在组内再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。生按要求读课文，师巡视指导。 3．检查自学效果。 （1）分组展示读课文、读生字词。 （2）正音： 活动二：写生字 1．指导观察“旁、油、结、留、每”5个生字 2．认识母字底，指导给生字组词 3．有什么好办法来记住这些生字？师重点提示 4．师范写，生临摹。师重点提醒以下几个字：结：右边的“吉”上面“士”不要写成“土”。“留”：上面的点别忘了。 三、检测反馈： 写《习字册》上的“旁、油、结、留、每” 板书设计： 练 习 提 参 加 《小松鼠找花生果》 第2课时 总课时 【教学目标】 1．学会“直、色、语、言”。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3．使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。 学生活动单 教师导学案 活动一：读好课文 1． 轻声读课文，想一想：课文一共有几个自然段？每个自然段分别讲的什么意思？如何读好这些句子？ 2．组内比赛，看谁能读好这几句话。 3．全班展示。 活动二：写好生字 1. 出示生字卡片，认读生字。 2. 学习生字笔顺，组内交流。 3.全班展示。 【检测反馈】 写《习字册》上的“直、色、语、言” 一、导入新课： 今天，我们继续学习——。让我们来读读课文。 二、实施活动 活动一：读课文 （一）学习第二段 1． 过渡：小松鼠看着，看着，竟然不知道这就是花生哩！ 2． 指名读，说说是谁告诉小松鼠这是花生的。 3． 出示卡片：蚯蚓。指名读，齐读。 4． 指导朗读。 5． 听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴。它为什么高兴？ 6． 指名读小松鼠想的句子。 7． 出示生字：等。（正音） 8．师述：冬天到了，雪花漫天飞舞。小松鼠穿着漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的这个愿望能实现么？ （二）学习第三段 1． 轻声自由读，说说这一段有几句话。 2． 讨论： 3．指导朗读。（自由练读、齐读） 2． 自由读，说说这一段写什么？ （1） 蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？ （2） 花生是怎么结果的？ 3．指导朗读蚯蚓的话。 （三）学习第四段 1． 指名读。 2． 理解“自言自语”。 3． 出示：奇怪，花生果被谁摘走了呢？ （1） 指名读准生字的音。 （2） 指名读句子。 4．小松鼠为什么要感到奇怪？它怀疑什么？ 5． 指导朗读。 （四）、 学习第五段 1． 指导看图二。 小松鼠为什么找不到花生？花生究竟到哪儿去了呢？ （五）总结课文 1． 分角色朗读课文。 2． 讨论。 小松鼠为什么找不到花生果？学了这一课，你懂得了什么？ 3． 总结。 活动二：写生字 1.指导观察“直、色、语、言”4个生字 2．指导给生字组词 3．有什么好办法来记住这些生字？ 4．师范写，生临摹。师重点提示：“直”里面三横，可以结合“真” 三、检测反馈： 写《习字册》上的“直、色、语、言”