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数学教师要让数学知识情景化
众所周知，数学知识最是枯燥无味的，最难引起学生的学习兴趣，而我们作为数学教师，在上课时更是头疼，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？让每个学生学有价值的数学呢？我在想，如果让数学知识情景化，学生就有兴趣了，而且在做题时，也不容易出错。
比如我在上义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第16面第13题时，“小林身高124厘米，是表妹身高的2倍，而舅舅身高是表妹的3倍。舅舅身高是多少厘米?”我先让学生独立完成，然后让学生上黑板去展示，我在下面巡视时，发现有个同学，带单位时，把“厘米”写成“米”，于是我顺便说了一声，到底是什么单位，单位能不能随便带？我们知道的篮球明星姚明那么高，才2米多，舅舅就高186米，那还是人吗？那不是电线杆了吗？那不成怪人了，是不是快赶上美国的世贸大厦了。学生当时就笑了。而且在做作业，没有一个学生带错单位。
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