浅谈师德教育的重要性.docxVIP

结业论文： 浅谈师德师风建设的重要性 “听君一席话，胜读十年书”。确实，听了西南大学邹顺康教 授所作的《教学伦理与师德师风建设》这个讲座后，本人茅塞顿开， 深刻领悟到了师德教育的重要性。 邹教授认为“天有天伦，人有人伦。颠覆天伦，必遭天灾。颠 ”覆人伦，必遭人祸。?教育伦理就是人们在从事教育活动的过程中所 ” 构建起来的人伦关系，以及人们在处理这种关系时所应当遵循的理 则。“理从何来”？邹教授认为：“从人伦关系中来”。“为教之理” 就是“为师之道”，将二者转化为“为师之德”就形成了一个教师的 “职业道德”。教师在社会进步和发展进程中有着不可替代的地位和 作用，教师在把人类社会积累的知识经验和科学文化一代一代传授 下去并不断地丰富和发展的同时，把社会发展不同历史阶段的思想 观点和道德行为规范传递给青年一代，使得人类社会的物质文明和 精神文明得以延续和发展。因此，教师职业是神圣而光荣的职业。 正因为如此，对青少年成长有着重要影响的教师，其职业道德 也必然为政府和社会各界所关注，学生对教师尊重的惟一源泉在于 教师的德和才。教师职业道德也就成为教师教育的重要组成部分。 伦理强调关系，道德强调个体，伦理的义务是双向的，道德的 义务是单向的。伦理是客观法，道德是主观法，伦理是他律的，道 德是自律的。这就决定了教师职业道德教育包括他律和自律两个方 面：我们把各级教育行政部门，教师教育机构以及教师所在学校组 1 织的师德教育称之为他律。把教师在实践中主动培养自己师德品质 称之为自我教育或自律。自我教育（自律）是教师在师德修养上自 觉能动性的表现。 许慎说：“德，外得于人，内得于己也。”“德”之“得”对于 “德行”所施对象而言是一种利益之得，而对于行为主体来讲则应 当是一种心灵之得，一种精神之得。道德的外在是做人的规矩，内 在是做人的本质。一个人如果能将外在的“道”与自身内在的“德” 统一起来，就拥有了道德。教师职业道德修养是指教师在职业活动 中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、 自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以 及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。师德修 养是提高师德教育水平的重要方式和途径。教师必须以马克思主义 世界观为指导，在认真学习和执行公民道德建设实施纲要的基础上， 以教育事业发展规律为依据，以教师在教育过程中应尽的责任和义 务为原则，以正确的世界观、人生观和价值观来处理以师生关系为 核心的教师人际关系，不断加强道德实践。只有这样才能提高教师 遵守师德规范、自觉加强师德修养的认识。 一个学校就是一个团队，这个团队的精神面貌是构建和谐校园 的首要因素。其中人与人之间的关系，又是校园精神面貌的重要体 现。所以，和谐的校园，首先就应有和谐的人际关系，它是和谐校 园的基础。创设良好的人际环境，促进同事关系和谐，教师才能在 一个愉快、轻松的环境中工作，工作效率才能自然而然地大大提高。 2 这样，更有利于学校教育教学质量的提高。跨进我们校园，首先映 入人们眼帘的无疑就是“学高为师，德馨为范”八个金色大字，它 浓缩了我们校园文化的精华，鞭策着全校教师为实现这个崇高目标 “而努力奋斗。?言为人师，行为世表。”教师要培育出有用而又不惧 “ 危险的人，首先自己要行得正，做得正，心要放正。一个教师如果 本身居心不良，整天算计他人，鬼鬼祟祟，他是根本不可能成为学 生的榜样的。就算勉强为人师，也是一个极不合格的教师。 那么，如何才能使自己具备正直的师德，做到“德高为范”呢？ 一、为人宽厚，正气凛然。 一位具有正直的人格魅力的教师就要襟怀坦诚，为人宽厚正直， 处世廉洁自律，就要正气凛然，疾恶如仇，没有卑劣，没有猥琐， 坦荡磊落，肝胆相照。 在寂寞、清贫的教学生涯里要坚守自己的一方净土，敢于对社 会上的丑恶和不良风气能够及时出手制止，面对学生说真话，办实 事，正大光明。 二、正直是一种信念，需要长久坚持。 正直的人，实际是一些有信念，懂原则的人。正直是一种标准， 或者称作标杆，标尺。以这个标杆衡量人的行为、品格的高下，为 人的优劣顿时显现。 在此标杆之上，教师可以成为堂堂正正、受学生尊敬的人，也 往往能获取长久的成功；在此标杆之下，无论如何都会显得卑琐、 屑小，纵然能够得计于一时，但总归长久不了，必然会被学生所遗 3 弃，被教育系统所遗弃。 三、有荣誉感，才能成为正直的人。 有荣誉感你才会正直，你正直才会视荣誉如生命，珍视每一个 获取荣誉的机会。荣誉感指的是什么呢？很简单，关于砖头的荣誉 就是一块实实在在的砖头，关于木材的荣誉就是一块地地道道的木 材。荣誉，在某种程度上就是要求人们做一个正直的人。因此，教 师首先要使自己具备荣誉感，珍视自己是“教师”这一称号，才能 成就正直的师德。有荣誉感的教师会使