第2课轻描重彩总相宜 (2).docVIP

第2课 轻描重彩总相宜 教学设计 教材分析 新课程标准十分重视中国民族传统文化的教学。在八年级美术教材中，以较大的篇幅、较多的内容涉及了中国花鸟画的教学，中国花鸟画历史悠久，历代名家辈出，技法日臻完美。通过宋画赏析，使学生看到流传千余年的宋代花鸟画的生命力，看到古人无意天成的艺术天赋，更看到宋人不仅将花鸟形象达到精微传神，还将自然属性与道德品格相联系，创作出大量不同风格的作品，宋代是工笔花鸟画最为繁荣的时期。 学习与实践：教师演示《出水芙蓉》步骤，引导学生了解工笔荷花的晕染技法，鼓励学生用画稿进行尝试，完成由勾线、渲染、罩色、刻画的创作过程，初步体验工笔画创作的乐趣。选用熟宣临摹一幅宋代花鸟画小品，感受宋画的艺术魅力，体验工笔画创作过程。 教学内容 一、教学目标 认知目标：了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。 操作目标：通过临摹经典宋画《出水芙蓉》，感受工笔花鸟的艺术魅力，并通过欣赏与实践，更深刻地理解宋画的哲学思想和艺术魅力，加深艺术源于生活、高于生活的认识。 情感目标：感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，通过对工笔花鸟艺术的特点、风格、规律美学思想等有基本了解，对中国丰富的文化底蕴及内涵，在认识上有一定提高，从而增强对民族文化的自信心和自豪感。 二、教学重难点 教学重点：工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。 教学难点：工笔花鸟画诗意画面的构建。 课时安排：2课时 三、教学准备 熟宣、勾线笔、羊毫笔、中国画颜料、水盂。 四、教学内容要点 熟宣：中国书画用纸，起初产于安徽的泾县（古属宣州），所以称之为宣纸。熟宣，是染有胶矾的生宣，具有着水后不渗化的特点，适用于工笔画。 勾线笔：多为狼毫勾线笔，用于中国工笔画创作时对作品的勾勒，以线条造型表达形象的准确性、力量感。 染笔：中国工笔画渲染时的用笔，多为羊毫。 工笔花鸟画：工笔花鸟画是运用中国特制的毛笔、国画颜料，在熟宣纸或矾绢上进行严谨精致花鸟画创作。 没骨法：中国画术语，舍弃了墨笔勾勒，直接用彩色作画的技法称为“没骨法”。这种画法打破了以往的“勾花点叶”法，以彩笔取代墨笔直接挥毫，从而产生了全新的画风。 兼工带写：中图画技法名。即一幅画中有笔法工整细致的部分，亦有较放纵 写意的部分，用工、写二种笔法，表观出物象的形神。临摹经典工笔花卉步骤：勾线、渲染、罩色、刻画。 教师演示《出水芙蓉图》步骤，结合步骤图示范。 勾线——先用铅笔在白纸上起稿，勾勒造型后，拷贝至熟宣或绢上，选择勾线笔勾线。根据画面需要，描绘花卉的线条淡些，叶、茎深些，使线稿有浓淡变化。 渲染——工笔画绘制中最重要的染色技巧。可以用两支毛笔，分多次进行，一支笔蘸墨或色，另一支笔蘸水，将墨色拖染开去，形成墨色由浓到淡的渐变效果。 罩色——根据画面平涂一层淡色，使画面统一丰富，可以多次进行，要求用色透明，露出底色。细分为统染、罩染、提染等。 统染——在绘制工笔的过程中，根据画面明暗处理的需要，往往需要几片叶子、几片花瓣统一渲染，强调整体的明暗与色彩关系，称为统染。 罩染——在已经着色的画面上重新罩上一层色彩并局部渲染。 烘染——在所描绘的物体周围淡淡地渲染底色，用来衬托或掩映物体。 五、学生作业： A. 运用工笔法临摹一幅荷花图，体验描绘技法，感受画面的情意表达,体验创作乐趣。 (分层：基础弱的学生可选局部进行工笔画临摹学习；其余学生可进行整幅的学习) B.巡回指导。 六、展示评价 在班级展示临摹作品，要求同学之间交流临摹工笔画的体会等。 第2课 轻描重彩总相宜 教学设计 教学内容 一、教学目标 认知目标：了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。 操作目标：通过临摹经典宋画《出水芙蓉》，感受工笔花鸟的艺术魅力，并通过欣赏与实践，更深刻地理解宋画的哲学思想和艺术魅力，加深艺术源于生活、高于生活的认识。 情感目标：感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，通过对工笔花鸟艺术的特点、风格、规律美学思想等有基本了解，对中国丰富的文化底蕴及内涵，在认识上有一定提高，从而增强对民族文化的自信心和自豪感。 二、教学重难点 教学重点：工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。 教学难点：工笔花鸟画诗意画面的构建。 课前准备 教具：熟宣、勾线笔、染笔、中国画颜料、水盂。 学具：熟宣、勾线笔、染笔、中国画颜料、水盂。 教学过程 一、新课导入 师：上节课，同学们已借助底稿完成了荷花的勾线，今天，我们一起来了解《轻描重彩总相宜》的工笔花鸟画的常识及作画步骤，在上节课的基础上完成荷花工笔法的练习。 二、新授课程 1、首先来了解什么是花鸟画？ 在中国画中，凡以花、鸟、鱼、虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。花鸟画画法分为“工笔”、“写意”、“兼工带写”三种。那