咏怀古迹其三导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 《咏怀古迹五首其三》活动单 【学习目标】 1、知识与技能：了解杜甫生平及本诗的写作背景。 2、过程与方法：抓关键词来把握诗歌的思想感情和表达技巧。 3、情感与价值观：咏叹王昭君的不幸，寄托作者的身世家国之情。 【学习重难点】 1、重点：把握诗歌的思想感情。 2、难点：学习此诗的表达技巧。 【学法点拨】 1、反复吟诵。2、抓关键词把握诗歌思想感情。 自主学案 【知识链接】 一、诵读提示 这首诗于绵丽之中隐含着诗人的悲愤，不可以艳诗视之，应读得既有韵致，又不流于轻浮。 前一层宜用叙述调读，但其间亦略有变化：“群山”二句点明咏歌的对象，可用诗人指点望中之景的口气读，不快不慢；“一去”二句概括叙述昭君一生，有怜其远嫁之意，速度要慢些，“台”“留”二字可有延长音，以示咏叹。 后一层宜用咏叹调读。“画图”二句属于用事（亦称用典），借汉元帝后悔之情写昭君之怨，辞艳而情悲，字字皆泪，宜用沉抑、低回之调读；“千载”二句是全诗高潮，点明昭君之“怨”，两句须一气读出。“千载琵琶”四字用平调，“作胡语”三字用升调，至“分明怨恨”升到最高点，然后用降调徐徐读最后王宇，有余音绦绕之感。 二．关于作者： 杜甫(712—770)，字子美，生于河