最新版数学二年级上册第一单元.docVIP

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PAGE PAGE 11 第一单元 100以内的加法和减法(三) 教学内容: 100以内连加、连减,加减混合及相关实际问题。 教学目标: 1.使学生能正确计算100以内的连加、连减数和加减混合运算,掌握比较简便的竖式写法,并能根据实际情况灵活的运用口算和笔算正确的计算。 2.经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程,理解并掌握求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系。能正确解决相关实际问题,并培养初步的观察、分析和比较能力,以及有条理的表达能力,感受解决问题的多样性。 3.使学生在参与数学活动的过程中,初步养成独立思考的习惯,体验学习的快乐,树立学好数学的自信心。 教学重点: 正确计算100以内的连加、连减数和加减混合运算。 理解求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系。 教学难点: 根据算式的特点合理灵活的选择笔算和口算的方法。 理解求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系。 教学准备: 课件、挂图、小棒、计数器、小黑板等。 单元课时安排: 约6课时。 第一课时 连加、连减 教学内容: 课本第1~2页,例题、“试一试”和“想想做做”第1~4题。 教学目标: 1.使学生根据连加、连减算式主动思考笔算的过程并用竖式计算,掌握把两个算式连起来写的笔算方法,并能正确的笔算。 2.使学生经历连加、连减算式方式的思考、计算过程,培养利用旧知学习新知的能力,积累计算学习的经验。 3.使学生在主动思考尝试过程中获得成功的体验,培养主动思考,认真计算的学习习惯。 教学重点和难点: 连加、连减的笔算方法。 课前准备: 教师:主题图、口算卡片等 学生:1.回忆两位数加减两位数竖式的写法。笔算时要注意些什么?    2.看课本第1页,思考:你看懂了什么?有什么疑问? 教学过程: 一、复习旧知 1.口算: 19+7 8+6 17-9 14+6 30-2 50+5 31-8 2+60 39+1 88-5 2.笔算两位数加减两位数要注意什么? 3.笔算:36+25 74-16 二、情景导入,引入新课。 1.出示主题图,图上有谁?他们在干什么? 大家看,她们的收获真是不小啊!那么你能根据图中的数学信息提出一些用加法计算的数学问题吗? 学生可能提问: ×和×一共摘了多少个? 列出三个算式:19+27 27+26 19+26学生独立列竖式解答。 老师提问?三个小组一共摘了多少个? 列式:19+27+26 或者 26+27+19 这个算式怎么来算呢?这就是今天我们要讨论的问题“连加”,板书课题。 你认为可以怎样来算这个题?小组内交流讨论。 请各组派代表演示后汇报计算方法。 想一想先算什么?再算什么? 先分成两个竖式计算。观察两个竖式,你有什么发现? 老师介绍两个竖式连起来写的方法。 比较两种方法,有什么相同点?有什么不同的地方? 你能自己算一算26+27+19吗? 可以任意选择计算方法。 汇报交流:你用了哪种方法?怎样写的? 2.试一试: 90-25-28(用竖式计算) 交流计算过程和得数,明确先算什么,后算什么。 指出:连减也可以像连加那样把两个竖式连起来写。 三、练习: 1.“想想做做”第1题。 先观察,这里计算的是哪两道题?两个竖式都是怎样写的? 学生独立在书上完成后交流算法过程。 2.“想想做做”第2题。 出示第一组两道题让学生独立列式,指名板演,交流。 3.“想想做做”第3题。 看图说说条件与问题,独立完成,集体订正。 4.“想想做做”第4题。 学生独立解答。 提问:根据哪两个条件求的一共摘了多少个?又根据哪两个条件求的还剩多少个? 四、全课总结: 这节课同学们积极思考,并与小伙伴讨论,学到了很多知识,你有哪些收获?说给大家听听。 五、作业安排。 1.课本第2页第2题。 2.《补充习题》第1页。 第二课时 加减混合 教学内容: 课本第3~4页,例题、“试一试”和“想想做做”第1~5题。 教学目标: 1.使学生主动用竖式计算加减混合算式,学会加减混合的笔算,掌握用竖式计算的过程,并能灵活的运用口算和笔算正确的计算。 2.使学生经历加减混合笔算的计算过程,积累计算学习的经验,发展运算能力。 3.使学生在主动思考尝试过程中获得成功的体验,发展学习数学的自信心,培养认真计算的学习习惯。 教学重点: 加减混合的笔算方法。 教学难点: 计算时合理的选择口算。 课前准备: 教师:主题图、口算卡片等 学生:1.回忆连加、连减的竖式的写法。笔算时要注意些什么?    2.看课本第3页,思考:你看懂了什么?可以尝试着做“试一试”。 教学过程: 一、复习 (一)填空。 1.笔算加减法时﹐相同数位要( ) ,先从个位

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