浅析实验在物理教学中的作用.docVIP

浅谈实验在物理教学中的作用 贵州省松桃县孟溪中学554105 黄一峰 实验是物理教学的重要组成部分，是物理教学的基础，搞好实验能提高物理课堂教学效果。 一、教师演示实验不容忽视 教师演示实验是教师根据教学内容的需要有计划、有目的地进行实验设计，通过教师演示向学生展示某种现象或测出某些数据，学生细心观察后，在教师的引导下分析得出相应的结论。这样的教学方法使得教材中某些抽象的物理概念、规律、性质等理论变得直观、具体而形象，有助于学生对这些基本理论知识的理解和掌握。 要让演示实验收到预想的效果，这要求教师在课前准备要充分，要以学生的生活经验和社会生活实际为基础，必要时教师还可因地制宜，就地取材制一些简单易行的教具，但课前都必须试验，观察效果是否明显，如果效果不明显就不能带入课堂，否则不但不能说明问题，甚至会误导学生。只有效果明显了，才能从正面引导学生学好物理，让他们感性认识物理就在身边，身边处处都有物理知识，学习物理好玩，从而激发他们学习物理的兴趣，探求知识的欲望；反之，如果将抽象的理论知识生硬地照搬并展现于同学们面前，他们无法真正地去理解，当然也就谈不上掌握，学生便会发出“学物理太难了”、“枯燥乏味”……等哀叹，从而失去学好物理的信心，畏惧物理课，甚至放弃学物理。 二、要重视学生分组实验 教师根据实验内容备好相关的器材，学生根据实验原理通过实验操作得出相应结论，基本理论得到了再次理解和巩固，动手操作的能力得到了提高。例如：在测定物质密度的分组实验中，教师引导学生对实验原理进行透彻的分析后，学生基本便知实验该怎样进行，需要测哪些数据，所用到的器材该如何使用，在使用中要注意些什么等相关理论得到了巩固与掌握。如果教师再设疑“如何去证实某人的黄金手饰的真伪”，通过引导分析，学生自然会想到用类似的方法，从而激发学生学习物理的兴趣。 当然，不管是什么类型的分组实验都有助于增强学生的实践操作能力，动脑设计、分析、归纳概括等综合思考能力的提高，特别是实验报告的填写，有助于培养学生整理自己的学习思路，并以此总结学习物理的方法。分组实验为学生提供了综合素质的展示平台，教师一定要组织好，任何消极对待分组实验的想法和做法都是极不明智的选择。