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练中学法引路入门-------探讨英语学习 董月兰 多年来我们英语教学一直处在摸索前进的阶段,尽管教师们也曾在教学方法上进行过多处尝试,采用过许多方法,像情景教学,交际模式等.但始终未能摆脱:”教师教,学生记背的怪圈”,收效甚微.特别像我们这样的乡镇中学更为明显,作为一个教师,面对这些如何帮助学生学好英语,及提高教学质量的困难.我想谈谈看法 为了响应省提倡的:课内比教学,课外访万家活动.我校教师积极投入到比教学活动中,优质课,观摩课,达标课齐上阵,每位教师都展现了自己对教学最深的理解.这就要求我们教师,通过学习能由点到面,由表及里,深层理解,举一反三. 一 指导观察,掌握方法 通过对十多位教师的观查,模仿.我发现低年级学生学英语时,思考的方式是母语方式,他们不能使自己免受母语的影响或者不能绝对改变他们的思考方式.没有语言环境,他们不能记住并巩固学到的内容.因此我们教学象教母语一样,在教室里创设讲英语的环境.教师应成为一名导演或演员,通过手势.面部表情,实物,简单的图片来创设情景,给学生直观印象.,节省时间,提高效力,同时只教精华部分以留出时间来进行足够的练习.而高年级的学生就需要老师用多种方法和手段,尽可能地为学生创设听.说训练的机会,营造口语训练的学习氛围,使学生沉浸在英语的海洋中,授课中,充分借助于现代化的教学手段开展师生双边活动,运用录音机,多媒体创设听说情景,给学生提供大量的语言听力材料.结合自由会话,趣味游戏,英语竞赛等来激发学生的学习兴趣,从而提高他们的能力,促进语感的培养 二 游戏教学,激发兴趣 英语教学需要创设一种愉悦宽松的学习氛围.学生天生活泼.好动.作为老师,有效组织学生在学习中活动,游戏中学习,让学生动脑,动手,积极投入到学习中,是获得知识的最好方法.每个学生都有成就心理,谁也不甘落后.我根据他们这一争强好胜的心理,通过游戏竞赛活动来提高他们的兴趣.活动可分小组,分男生女生,自由结合,个人挑战等来激发学生的学习兴趣,,并对获胜小组,个人给予奖励,并鼓励大家想获胜者学习.这样的教学符合学生的性格特征,又达到了学 习目的,使枯燥的知识变得有趣,学生的兴致也会提高 三 运用”交流- --互动”的教学模式 1.教师的启发是活动的前提.在授课前对学生做适当的引导,为学生的理解扫清学习新知识的障碍,激发学习兴趣 从而产生探求知识的渴望 2 学生自学是活动的基础.在授课初,教师要根据学生心理,生理特点,制定切实可行的,学生容易达到的”阶梯式”的教学目标,而后指出本课的学习目标和要求,让学生个人自学, 3 小组讨论是活动的主体.小组成员用英语汇报自己的预习情况,这时候教师应学会包容,而不时包办,要相信学生,让他们做出正确或接近正确的答案 4 组织交流是活动的关键.有学生质疑,讨论,补充,评价,到教师的适时引导,师生对所学问题进行归纳,形成一致意见 总之,学生是主体,不是容器,教师只有把主动权交给学生,激发和调动他们积极性和主动性,让学生自觉参与到学习中,才有利于掌握知识,发展能力,提高学生的整体素质.