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《认识钟表》课堂实录 课 题：苏教国标本小学数学一年级上册第十一 单元《认识钟表》 执教时间：2010年12月3日 执教班级：大公中心小学一年级4班 执教老师：陈小丽 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣师：小朋友，喜欢猜谜语吗？X老师今天带来了一个谜语，认真听：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的声音，提醒人们争时间，是什么？ 生：钟 师：看，生活中有各式各样的钟。 师：钟表在我们的生活中有什么作用呀？ 生1：可以告诉我们这会儿是几点钟。 生2：可以告诉我们几点钟上学。 生3：可以告诉我们几点起床。 师：哦，钟表经常提醒人们在什么时间做什么事情，既然钟表对我们的学习和生活有这么大的帮助，那咱们今天就来认识它好吗？（板书：认识钟表） 二、动手探索，体验感悟 (一)认识钟面： 师：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢? 生：有数字。 师：哪些数字？ 生：1-12个数字。 师：还有哪些呢？ 生：有时针、分针。 师：你真聪明！能给大家介绍一下什么是时针和分针吗？ 生：一根短针叫时针，一根长针叫分针。 师：说得真好！钟面上有12个数，还有两根针，一根长针叫分针，短针叫时针。（板书：长针 ：分针 短针：时针） （二）认识整时 1、观察出示的钟面，师：现在钟面上是几时? 生：7点 师：我们把说成7时 师：你是怎么看出来的? 生：分针指着12，时针指着7，是7时。 师：谁再说一遍？ 集体说一遍。（板书） 2、试一试。 师：你能像刚才同学说的那样说说钟面上各是几时吗？ 师：第一个钟面分针指着几？时针指着几？是几时？ 生：分针指着12，时针指着1，是1时。 师：第二个钟面呢？ 生：分针指着12，时针指着5，是5时。 师：谁来说说你是怎么看出第三个钟面的？ 生：分针指着12，时针指着11，是11时。 3、归纳总结。 师：仔细观察一下这几个钟面，你发现1时、5时、11时，钟面上的分针有什么特点? 生：分针全部指着12。 师：时针呢? 生：时针指着的数字都不一样。 师：时针指着1，就是？（1时）时针指着5就是？（5时）时针指着11，就是（11时） 师：对了，分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书） 4、“想想做做”2。 师：这三幅图上分别是几时?小朋友在做什么呢? 生1：8时 师：你是怎么看出是8时的？ 生：分针指着12，时针指着8，是8时。小红在升旗。 师：第二幅图呢？要说完整啊。 生：分针指着12，时针指着12，是12时。小红在吃午饭。 师：不知不觉到了下午了，现在是几时呢？小男孩们在干什么呢？ 生：四时，小男孩们在踢足球。 5、“想想做做”1。 师：你们早上几时起床？晚上几时睡觉？ （三）认识大约几时： 1、认识大约7时 师：这三个钟面上都正好是7时吗？ 生：只有中间一个正好是7时。 师：为什么正好是7时？ 生：因为时针指着7，分针指着12，正好是7时。 师：那第一个钟面为什么不正好是7时？ 生：分针没有正好指着12。 师：对了，分针没有正好指着12，就说7时不到一点。 师：第三个钟面呢? 生：超过了7点 师：对了，7时刚过了一点。 师：7时不到一点或刚过一点，都接近7时可以叫做“大约7时” 。 （板书：大约７时）生齐说。 2、“想想做做”第3题 师：那这几个钟面你会看吗？ 生：第一个大约8时。 师：为什么呢？ 生：分针差点就到12了。 师：真聪明！ 生：第二个是9时过了一点点。 师：从哪儿看出来的？ 生：因为分针过了12。 生：第三个是大约5时。因为分针超过了12。 三、 实践应用，质疑反馈 1、“想想做做”第4题 师：同桌完成拨钟，要求说出分针指着几，时针指着几，是几时。看谁拨得快。 师说时间，生拨钟。（3时、9时、12时） 师：刚才老师发现小朋友们拨得很快，你能找出拨得快的窍门吗？ 生：分针不动，都是指着12。 师：对了，分针一直指着12，是几时只要转动时针就行了。 2、画一画 师：现在钟表店里的小熊想请大家帮个忙。瞧，这些钟表都坏了，你能帮它修一修吗？下面请小朋友们把书翻到85页，看第5题，把这些表上少的指针画上去。 学生按要求在书上完成。 师：看第一幅图，缺少了什么针？时针指着几？如果让你把缺掉的这根时针画出来，你认为有什么要注意的地方? 生1：时针要短。 生2：要对着4。 师：一定要正好指着4，要画得比分针短一些。 3、议一议 师：你们真能干。下面我们要来认识一些小朋友，你能分别说说他们是什么时候在干什么吗？ 生1：是10时，他们在上课。 生2：是10时，他们在睡觉。 师：为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？ 生：10时是早上是10在上课，第二个是晚上10时在睡觉。 师：对了，有两个10时，一个是上午10时，另一个是晚上10时。因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个