81二元一次方程组(1).docVIP

《8.1 二元一次方程和二元一次方程组（1）》教学设计 教 材 义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》七年级下册（） 设计理念 从学生已有的生活经验和认知基础出发，通过自主学习、合作讨论等方式使学生理解概念。从而感受方程是重要的数学模型，更好地理解二元一次方程有关概念的意义，体现“人人学有价值的数学”的新课程理念。整个教学设计流程突出以学定教，体现“设计问题化，过程活动化，活动练习化，练习要点化，要点目标化，目标课标化”的要求，将教学过程设计为有一定梯次的递进式活动序列。 学情分析 教学对象是七年级学生，思维以形象直观为主，抽象思维尚处于初级阶段。在七年级上册已学过一元一次方程、一元一次不等式（组）等，学生已经具备列一元一次方程（不等式）解决实际问题的知识和经验基础，为本节的学习已做好知识储备，估计学生应有能力经过自主探索和交流列出二元一次方程组，解决简单的实际问题。 教学任务分析 方程是刻画现实世界实际意义的重要模型，具有广泛的应用，在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位，在此之前，学生已经学习过一元一次方程，本节是在学生对一元一次方程已有认识的基础上，对二元一次方程组进行讨论。由于前面已学过一元一次方程的内容，学生已经对方程有一定的认识，会用一元一次方程表示问题中的数量关系，会解一元一次方程，从解法上说，多元方程消元后要化归为一元方程，即对一元一次方程的认