依法创建自我管理型班级.docVIP

依法建设自我管理型班级 长期以来，学校班级管理一向是处于班主任是管理者，学生是被管理者的状态。学生是被动地执行学校的规章制度，被动地接受班主任的管理，从而失去了主动性、创造性，造成了学生养成教育的成效不显著。其实学生具有各种潜在的能力（包括学生的自我管理能力和自主创新能力）。如何利用这些潜力呢？这就是要欣赏它、鼓励它、运用它！学生进入中学阶段，自我意识发展也进入了一个新的时期，他们不仅能经常自我评价，而且也非常注意周围人们对自己的评价，希望被重视、被表扬，这给自我管理带来了良好的条件和基础。班级是培养学生的一个基本单位，那么在班级管理中就应注重培养学生的综合能力，充分调动学生管理班级的积极性、主动性和创造性，这样一来既培养了学生的领导管理能力和组织协调能力，又能让班主任在工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。因此，班主任在管理班级工作中，应该采用一种既可以减轻班主任工作负担，又可以最大限度发挥学生自我管理能力的设想——创建自我管理型班级。 一、要明确创建自我管理型班级的主旨。 每次学校有什么班队会活动，总听到不少老师抱怨：现在的学生是怎么了，是不是营养太好了，都懒得动了。眼界开了，思维死了，能力低了，对一切事物都显得很冷漠，没有活动的激情和积极性。 现在的学生真的象一些老师说的那样吗？绝对不是，而且正好相反。现在的学生见多识广，知识丰富。上述情况的存在，关键是